摘要：小学是学生九年义务教育的开端，这一阶段作为学生学习的起始，其学习的效果会对学生之后的学习产生非常直接的影响。为了实现学习的有效进行，学生除了需要保证其知识能力的发展之外，还要能确保其具有一个健康的体魄。而体育教学作为实现学生身体锻炼的重要途径，体育教师在实际的教学过程中就需要能对自己的教学进行调整，以期实现学生体能的有效发展，给学生塑造一个良好的体魄。本文对小学体育有效教学的策略进行了研究。
关键词：小学体育；有效教学；策略研究
有效教学即是指有效化的教学，其是相对于传统教学中较为低效的教学而言的，有效体育教学，即是指有效化的体育教学。体育是小学阶段的重点学科，其虽然不是文化学科的构成，但其作为实现学体能发展的重要途径，对于学生的健康成长有着非常重要的意义。相应的，小学体育教师就需要能将体育教学的有效进行重视起来。将学生学习兴趣的激发作为教学的主要目标，并联系相应体育活动的创建，使学生可以在游戏中实现强身健体的目标。
一、结合教学实际分析，规范体育技能训练
体育的本意是实现学生的强身健体，相应的，教师在教学之中也就要能以此作为教学的目标。在过去，很多教师在进行教学时并不重视体育技能训练的规范，学生在进行学习时，教师也不能给予学生正确的指导，而这样的现象就使得很多学生只是按照自己的喜好在进行相应活动的参与。这样的情况就造成体育活动不能达成对学生的有效锻炼，并且这种不规范的体育操作有可能对学生的身体造成伤害，威胁学生的健康。相应的，教师在实际的教学过程中就需要能联系教学的实际情况作出调整。教师要能将规范体育技能训练作为教学的一个重点举措，在其中，教师要能结合示范讲解，针对性练习的方式来纠正学生的活动姿势，进而达成教学的有效化，学生体育锻炼的健康化。
例如，在进行“乒乓球”相关知识的教学时，教师就要能给予学生有效的教学指导，规范学生的乒乓球技能训练。在过去，有很多教师并不重视对学生持拍姿势的纠正，只是单纯的让学生进行玩耍和练习。在此影响之下，很多学生都没有学会一个正确的持牌姿势，长时间下去，就使学生形成了不良的习惯。且这种习惯形成之后就很难更正，对于学生的发展造成了不当的影响。基于此，教师在实际的教学过程中就要能联系教学实际，将相应技能教学的规范重视起来，使学生学会标准化的操作。
二、联系学生学习兴趣，选择恰当体育活动
活动是开展教学的一个重要形式。
相对于一般的教学而言，其与游戏的范畴更加接近，相应的，若教师可以在教学之中结合教学的实际情况，选择恰当的体育活动，就可以使教学的效果得到有效的优化。而为了实现对学生兴趣的激发与教学的优化，教师在教学过程中就可以联系实际，在教学中开展有效的教学活动。在其中，教师在进行体育活动的筛选时，需要能联系学生的兴趣与教学的实际条件来进行，确保活动的趣味性和有效性。
例如，在实际的教学过程中，教师就可以结合教学实际选择“两人三足”的活动，这一活动可以有效的将学生的参与兴趣调动起来。在这种活动中，将让学生两人一组进行合作，而学生配合的默契程度，会对学生的最终成绩产生直接的影响。而为了实现活动的有效进行，教师在准备阶段要能像学生讲述活动的要领，并为学生进行示范，使学生明确实际的参与方法。在确认学生已经对其有了深入的了解之后，教师就可以联合实际，开展体育活动。
三、合理创建体育竞赛，促进学生主动参与
竞争是人们的天性之一，而竞争的精神与能力也是学生在今后的生活中不可或缺的。相对应的，教师在体育教学中就可以结合有效体育竞赛的创建，来实现对学生能力的发展。并且由于学生竞争心理的影响，若教师在设置相应的体育竞赛时设置了排名与奖励，那么学生的参与积极性就可以得到进一步的提升。除此之外，教师还要能认识到学生的团队协作能力对学生发展的影响，进而在设置相应的体育竞赛时，教师就需要能设置一些需要学生合作完成的竞赛，进而在其中实现学生协作能力与竞争能力的发展。
例如，教师可以在班级中举办一次“拔河大赛”，为了公平起见，教师可以根据学生的体能情况和体重对各个小队的同学进行筛选，确保各小队之间实力差距细微，然后教师就可以针对拔河比赛的相关规则和技巧进行讲解，并安排各个小组的学生进行友谊赛，实现对拔河技巧的锻炼。在各小组学生掌握了动作要领之后，教师就可以开始拔河比赛的正赛。而为了提升学生参与的积极性，教师可以将笔记本或者足球作为优胜小组的奖励。
综上所述，为了实现小学体育有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就需要能结合教学实际，对自己的教学策略进行调整。教师要能做到教学实际分析，规范体育技能训练；练习学生学习兴趣，选择恰当体育活动；合理创建体育竞赛，促进学生主动参与。当这几点都可以得到有效的贯彻时，笔者相信体育教学的教学效果就可以得到有效的提升。
参考文献：
[1]王娟.小学体育课堂有效教学策略研究[J].内蒙古教育,2014(08):45.
[2]杨娜.小学体育有效教学策略研究[J].运动,2017(15):123-124.