摘要：随着科技的飞速发展与素质教育的不断深入，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛和普遍。在课堂实践中通过多媒体教学设备进行教学活动，能够使教学内容更加丰富，促进教学效率的提高。在高中的音乐舞蹈教学中，运用多媒体信息设备开展活动能够使课堂的教学形式更加多样化，激发学生对于音乐舞蹈的兴趣；细化理论知识，便于学生理解和实践；丰富教学内容，培养学生的审美情趣。从而使音乐课堂的教学效率得到显著提升，推动学生的全面发展。
关键词：高中音乐课程；课堂教学；信息化教学；音乐舞蹈教学
作为一门艺术类课程，音乐不仅能够让学生在学习知识时获得心灵上的放松与陶冶，更能够与舞蹈结合起来，对学生的身体协调能力进行训练。在当前的高中音乐课堂教学中，许多教师不仅把讲解乐理知识，培养学生审美能力的音乐课程变成了单调的音乐鉴赏课或者理论讲解课，更是忽视了舞蹈在教学中的重要性，很少涉及舞蹈知识的讲解与训练。学生在课堂上不能得到理论知识的实践和舞蹈能力的培养，从而导致音乐课堂的教学效率低下，对学生音乐水平和舞蹈能力的发展造成消极的影响。因此在高中的音乐舞蹈课堂中，教师要借助多媒体教学设备积极打造高效课堂，从而推动学生的音乐舞蹈素养的不断提升。
一、丰富课堂教学形式，激发学生参与积极性
教师和学生作为教学活动中的两大主体，是平等的。然而在传统的音乐舞蹈课堂中，教师长期处于绝对的主导地位，学生则是只能被动机械地接受知识的灌输。在这种不平衡的教学模式下，学生的主体地位无法得到体现，学习的兴趣和热情受到严重的打击，导致对于音乐知识和舞蹈能力的训练产生消极抵触的情绪，对高中音乐课堂教学效率的提高造成负面的影响。随着教学观念的转变，在现代化多媒体信息技术应用于音乐课堂教学之后，教师可以对教学的内容进行改进与丰富，通过多媒体设备进行音乐和舞蹈知识的导入，丰富课堂的教学形式，吸引学生的注意力，从而增强学生对于音乐和舞蹈课程教学内容的兴趣，为实现高中音乐课堂教学效率得到条提供有力的保障。
导入作为课堂教学过程中的第一步，许多教师在进行音乐舞蹈教学时都会省略过这一步骤，直接进行音乐知识的讲解或者舞蹈动作的教学，这种所谓“开门见山”的教学方式虽然能够在一定程度上让学生直观地对课程教学的内容进行了解，但是也可能导致学生无法及时地融入到课堂的学习氛围中，对音乐课堂接下来的教学效率造成影响。因此，笔者在教学的过程中会重点对导入的内容进行研究与设计，利用多媒体教学设备将学生的注意力吸引到课堂的教学内容上来，比如在学习“草原放牧”这一部分时，笔者会在课程开始前给学生们播放一些展现草原风光的视频或者带有草原特色的音乐，让学生能够提前对学习的内容进行感知和预热，并从中感悟出草原风格民歌在音乐上的特色，调动起学生的兴趣和积极性，从而为音乐课堂教学的顺利开展营造更加良好和谐的课堂氛围，为实现提升音乐课堂效率的目的创造更加有利的条件。
二、细化音乐舞蹈知识，降低学生理解难度
在音乐舞蹈的教学过程中，单纯凭借教师进行抽象的音乐知识的讲授和灌输会让音乐舞蹈知识的学习变得更加单调乏味，不利于学生对音乐舞蹈知识进行实际切身的感知，妨碍学生对音乐知识的掌握还未舞蹈能力的提高，从而对音乐课堂教学效率的提升造成负面的影响。因此，在进行音乐舞蹈教学的过程中引入多媒体教学法，借助信息技术对抽象的音乐理论和复杂的舞蹈动作进行分解与细化，并生动形象的演示展现出来，调动学生的视觉听觉以及身体的运动等多重感知系统，让学生从不同的角度进行感知与理解，从而为推动实现音乐舞蹈教学效率的提升营造良好的环境。
音乐知识的讲解是音乐课堂教学的重点，但是由于音乐所具有的抽象特性，会给教师的教学带来一定的困难，比如对于音高的界定或者乐谱的识记等，没有音乐基础的人很难对发音频率较为接近的声音进行区别。
所以笔者在进行教学时会借助信息技术设备对学生进行音乐知识的讲授，让学生通过跟随专业的教学视频进行规范正规的练习，从而帮助学生掌握正确的音乐知识，形成系统的音乐观念。比如在进行节拍与节奏的教学时，笔者会借助多媒体课件对节拍的强弱变化规律进行形象的展示，让学生能够更加直观地对节拍节奏的变化进行体会与感知，帮助学生增强对于音乐知识的认知理解与掌握，从而为学生在音乐课堂的学习过程中获得更多的乐理知识，增强自身的音乐知识和素养，并实现音乐课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。
三、拓展课堂教学内容，提高学生审美水平
在高中音乐课堂教学中，单纯对教材中的音乐知识和歌曲进行介绍与讲解已经无法满足不断发展的学生能力的需求，随着教学的要求的不断变化，现在的音乐教学中不能单纯对音乐知识进行讲解，更要与舞蹈教学结合起来，让学生在音乐素养得到提升的同时得到身体协调性方面的锻炼，实现全面和谐的发展。所以在进行音乐教学时，教师可以借助多媒体教学设备，对教学的内容与资源进行扩展与丰富，这样不仅能够激发起学生的学习积极性，满足教学的需求，更能够让学生的知识面与眼界得到开拓与延伸，使学生获得情感上的熏陶与培养，提高学生的审美水平，实现学生音乐素养和舞蹈能力的提升以及音乐课堂教学效率的提高。
高阶段的音乐课程教学除了要让学生能够学会歌曲的演唱、学习音乐知识以及掌握简单的舞蹈能力之外，还要对学生的音乐舞蹈鉴赏能力进行培养，以提升学生的审美情趣，实现学生综合素养的不断发展。所以在高中的音乐课堂教学实践中，笔者会借助多媒体教学设备对课堂的内容进行拓展，比如在进行欧洲民间音乐这一部分内容的学习时，会对带有欧洲音乐特色的音乐进行介绍与讲解，因此笔者会选择一些切合该部分内容的展现欧洲风情的音乐作品进行拓展，比如电影《音乐之声》中经典的唱段《雪绒花》和《孤独的牧羊人》，作为两首带有浓烈地域色彩的歌曲，前者将演唱者对家乡和祖国无尽的热爱展现的淋漓尽致，而后者则是透过人声演奏进行信息与情感的传达，带有浓厚的欧洲风情，十分生动有趣。借助多媒体设备对电影片段进行展示，不仅能够吸引学生对于教学内容的兴趣，更能够使学生的知识面得到拓展，让学生在音乐欣赏的过程中体会歌曲中所蕴含的思想与情感，从而使学生的音乐鉴赏能力和审美情趣得到发展，增强对于音乐学习与欣赏的乐趣，从而使高中音乐课堂的教学效率得到有效地提升，实现学生的和谐健康发展。
四、总结
在高中音乐课堂中通过利用现代化的多媒体信息设备开展教学活动能够使课堂的教学形式更加多样化，激发起学生参与到课堂活动的积极性；细化乐理和舞蹈知识的讲解，降低学习的难度，帮助学生进行理解与掌握；丰富课堂的教学内容，满足学生的学习需求，推动学生音乐舞蹈审美能力的增强，让学生在课堂上获得音乐舞蹈能力提升的同时得到身心的陶冶与培养。借助多媒体设备开展教学活动能够使音乐课堂的教学效率得到有效的提升，打造更加高效的高中音乐课堂，为学生综合素养的增强和身心的健康发展提供坚实的保障。
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