摘要：由于我国对大学生体质健康状况的高度重视和我国高校中的传统体育教学模式存在的众多局限性，大学的课外体育学习模式亟待更新和优化。随着移动网络和智能移动终端普及，移动学习和终身学习的模式逐渐得到越来越多的实践和认可而微信功能包作为一个受众广的交流平台，其支持下的学习模式正好在克服这些问题方面发挥着独有的优势。因此，本文将问卷调查和对照实验的方法相结合，以期研究更好的大学生课外体育学习模式，为实现未来高校体育教学的新高度提供有利的实践参考。
关键词：微信功能包 体育学习 课堂实践
一、研究背景
（一）传统体育教学模式与大学生课外体育学习现状
我国高校中的传统体育教学模式存在许多局限性。首先，其大多侧重于令学生掌握运动技术和完成教学任务，这种教学容易忽视激发学生对体育的兴趣的重要性、忽视师生之间的交流以及学生个体的兴趣和体质需求差异。此外，在课余体育的学习过程中体育场地及器材的缺乏、专业指导及“运动搭档”的缺乏等客观因素也阻碍了大学生开展课外体育学习。
（二）微信功能包支持下课外体育指导学习模式的优势
微信功能包是指微信上承载了主动学习平台的功能的总和，其分为交互方式、功能模块和学习功能是三个层面，其中交互方式包括人-人交互、人-机和机-机交互，人-人交互中的微信群、朋友圈和微社区可通过语音、视频和图片等方式实现人与人之间的沟通与交流：人-机交互中的公众号可分为学习类和支持类，可以进行资源的存储、管理和检索，帮助人们寻找自己感兴趣的知识；机-机交互通过扫一扫可实现几个移动端的资源检索和共享[3]。
二、实验设计及实施
（一）对比实验设计
本次实验主要采取的是问卷调查和对比实验相结合的方式。通过对大学生群体的问卷调查和结构访谈，发现目前大学生课外体育学习的不足之处，以及开展微信功能包下的新型课外体育学习思路的优势，设计出适用于课外体育学习的移动端学习模式，我们根据微信功能包支持的可行性设计出了如下方案。
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图1微信功能包支持下大学生课外体育学习模式图
（二）实践情况及结果分析
1.问卷调查结果及回归分析
问卷调查对象以四川各大高校学生为主，发放问卷共200份，有效问卷131份。本次问卷调查涉及不同性别、不同年级高校大学生共131人。其中，年级方面，大一有12人，占比9.16%；大二有57人，占比43.51%；大三有56人.占比42.75%；大四有6人占比4.58%。男性46人，女性85人。根据调查问卷所得数据，基于二值选择的Logistic回归模型，利用LR和瓦尔德检验方法对模型进行检验，对课外体育运动效果的影响因素进行了深入分析，并得出结论：（1）年级和运动习惯是影响课外运动效果的主要因素；（2）体育运动间的交流和运动氛围是促成课外体育学习的重要因素。
2.对照实验情况分析
以实验前期对学生需求、学生差异的分析为依据，选取要求组建对照班级选取校内两个羽毛球班，控制变量展开实验。本次实验总共分为十堂课内容，每堂内容大致上1-2节课，具体课程开展及对比情况如下图2所示。
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图2 课堂对照实验情况
三、研究结论
通过回归分析结果和实验效果可知，课外体育运动效果的影响因素与运动分为和运动习惯有极大的正相关性，而微信利用其受欢迎度则能恰如其分地在体育教学中发挥较积极的辅助作用。对照实验中，虽然在一些技巧要求极高的课堂内容上，微信功能包的作用仍然存在一定局限，但是它的课堂监督作用和实际指导作用始终较优于普通课堂，具有较好的实践参考意义。
参考文献：
[1]李蓉.运用微信建立移动学习新模式的探索与实践[J].山东广播电视大学学报,2016(01):9-13.
[2]乔诗淇.基于微信的移动学习模式探究[J].中国信息技术教育.2014．
[3]赵世杰. 网络教育技术在高校体育教学中的应用研究[D].华南师范大学,2005.