摘 要：在中职电工电子教学课程中，通过在课中注重信息技术的教学，可以帮助学生更加明确教学重点内容。在中职电工电子课程中融信息技术教学可以提高学生的创新能力，帮助学生更新对中职电工电子课程的认识，并且通过合理的信息技术活动拓展学生的思维。本文将结合中职教学实际情况，对信息技术教学的必要性和教学策略做出分析。
关键词：中职电工电子课程；信息技术；应用摭探
随着中职院校教育目标的改革，而且针对电工电子课程而言，作为中职学生学习的基础性课程，帮助学生们掌握这一课程的学习内容，是中职院校必不可少的培养计划。由于电工电子课程具有较强的实践性，仅仅通过教师的语言教学，想帮助学生理解相关的理论知识较为困难，基于这种现状，在中职电工电子课程中融入信息技术更能达到预期的教学效果。在信息技术教学的加持下，可以更好的培养学生的思维能力以及创新能力等。
1 中职电工电子课程与信息技术结合的现状
1.1 教学质量有待提高
目前中职电工电子课程的很多专业教师虽然拥有较强的理论知识体系，但是信息技术的应用能力仍然有待加强。由于国家引进信息技术时间不长，信息技术在中职电子电工课程运用的过程中，没有积累大量的教学经验，可供电子电工专业教师参考，如若教师自身对信息技术的掌握能力不足，将会在一定程度上影响课堂教学质量。还存在一种教学现象是将电工电子课程与信息技术融合紧密后，没有重视相关实践内容的教学，仅仅将课堂停留在理论知识讲解层面，与教学目标中培养实践能力强的学生存在偏差。
1.2 教学设施不够完善
电光电子课程是需要培养学生理论和实践同步进展的课程，但是很多中职院校不注重实践环节，教学设施缺乏，一味提倡要重视实践能力培养，使学生掌握实践知识，但是却没有配备相关的教学设施。教学设施缺乏导致教师无法为学生演示相关实践课程，学生之后踏入社会，要做相关的实践工作，仅仅依赖理论知识是无法完成的。学生不知如何操作与电子电工相关的工具，对操作流程也没有相对清楚的认识，在毕业初期工作时，不仅会为工作单位带来经济损失，还会导致学生自身安全不能得到保障。
2 优化中职电工电子与信息技术教学的策略
2.1 提高教师对信息技术的掌握能力
虽然中职院校学生的自主学习能力以及思维创新能力已经发展的相对完善，但是依然对专业教师教师表现出一定的依赖性，在课堂中跟着教师的节奏展开学习，尤其对于电工电子这类实践性强的课程，学生需要在教师的引导下才能更出色的完成学习目标。教师应当具有较强的提升自我的意识，在空闲时间丰富自身实践能力，充实实践知识讲解方法，为在中职电工电子课堂中利用信息技术教学做好准备。
教师也可以在网络资源中找到与信息技术教学相关的资料，将此整合筛选融入到中职电工电子课堂中。教师可以通过在课堂中运用多媒体设备，例如，放映与电工电子教学相关的幻灯片以及视频帮助学生掌握一定的实践知识。电工电子课程的教学中对电流的分配和放大作用的学习是教学中的重难点内容，仅仅依赖教材中的图片展示，学生在实践学习中仍然会有困惑，通过视频可以从多角度帮助学生掌握这节学习内容。
2.2 更新中职电工电子课程教学理念
要更新电工电子技术课程中信息技术教学的理念，首先需要教师明确教学目标，然后根据班内学生实际情况进行调整，并以丰富的教学活动使学生积极融入课堂。教育部门呼吁重视学生的主体地位，教师的教学活动应该从学生角度考虑，重视学生个体的差异，根据学生的思维更新教学理念。将信息技术应用到课堂教学中的特点是使静态的教学内容以视觉和听觉双方面引起学生的学习兴趣，可以更有效的帮助学生构建相关的知识体系，动态的教学内容可以使学习氛围更和谐愉快。电工电子课程是帮助学生掌握基础的实践技巧，通过信息技术的教学模式，可以有效弥补传统教学行为中的不足，使教学环境和理念得到更新。
2.3 完善电工电子课程所需教学条件
由于电工电子教学课程的展开并非仅仅依靠理论知识，更多的是让学生通过实践获得教学知识，如果该课程所需教学条件不能得到满足，那么将影响课堂教学成果。但是，由于教育部门提出以信息技术教学丰富电工电子课堂的时间不久，部分中职院校还没有购买所需教学设备，尤其对于经济落后的地区。因此，要将电工电子课程中的信息技术教学彻底落实需要投入资金，以此完善教学设施。为电工电子课程配备相关的设施是提高学生实践能力的基础，在有了相关设施后，可以为电工电子增加相应的实践课程，让学生自己动手操作，增强学习兴趣，真实感受电工电子课程的魅力。通过信息技术帮助学生对电工电子课程有更进一步的认识，了解实际操作的乐趣，并且明确实践课程的危险性，进而使学生日后的操作过程中减少不必要的危险行为。
3 结束语
将信息技术融入各项教学课程中是国家教育部门的重要改革方向，而中职学校的培养重点是实践操作能力强的学生，利用信息技术可以更便捷的达到这一教学计划。除此之外，电工电子课程经过信息技术的加持，可以出构建更高效的教学课堂。
参考文献：
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