摘要：当今社会是一个信息的社会，信息技术的发展对教育和生活的影响越来越大，甚至可以将信息技术的发展等同于科技的发展。而信息技术的发展依赖于计算机技术的发展。计算机技术的发展一方面促进生活和科技的发展，另一方面又为教育发展提供了技术支持，因此必须要重视中职计算机教学教学，为中职学生以后参加工作投身社会实践做准备。
关键词：计算机教学；教学策略；中职教学；
多媒体技术作为计算机技术的科技成果，融入教学当中已经不是新鲜事，因此在中职计算机教学当中也必须要合理利用多媒体教学。计算机技术课程的地位，是由计算机技术当前的社会地位决定的，计算机技术对现在的生活和科技发展影响越来越大，这就说明了不论那一阶段的信息技术教学课程都不能忽视。笔者根据多年教学经验总结了几点关于将多媒体融入中职计算机教学的策略。
一、多媒体在计算机教学方面的现状。
虽然说计算机专业是当前的热门专业，应用的领域也是极为广泛，但同时也加剧了计算机行业的竞争。目前中职的计算机教学很明显无法满足市场对人才的需求，存在很多问题。首先就是教学方式落后，计算机本来是现在的尖端科技，但是在教学的时候，由于部分中职院校资金等因素的影响，仍然采用传统的教学方式，导致教学效率低下。其次，既是采用多媒体教学的中职学校，也出现了设备陈旧，更新换代较慢的情况，导致部分教师不重视多媒体教学，不能掌握利用多媒体教学的方法，出现了教学方式和教学内容的脱离。
二、多媒体教学的优势。
（1）提高学习兴趣。中职学校的学生对学习普遍没有太高的兴趣，但是他们对新事物有着强烈的好奇心。信息化教学可以根据需要将视频资料、音频资料、彩色动图等吸引人眼球的内容融入到教学当中，甚至在学生走思犯困的时候，还可以播放一些娱乐化的视频来吸引学的注意力。因此，多媒体教学可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，满足学生的好奇心。
（2）培养创新型人才。多媒体技术本就是互联网+产品在教学领域的应用，带有浓厚的科技色彩，是科技创新的产物。中职计算机教学虽然是为了提升学生的就业率，但是在客观上也促进了科学发展，提高了人类的生活水平。想要持续的促进科学发展，提升就业率，就必须要学生怀有创新精神，而创新精神的培养则需要创新的教学方法，创新的教学设备和创新的教学环境。多媒体可以丰富课堂教学的内容，让学生学习到更多的计算机知识，教师可以对部分学生不理解的知识，通过多媒体的画面进行演示，解决学生的困惑，促进学生进行思考，从而促进学生的思维创新。
（3）减轻教师的教学压力。计算机是一门严谨的学科，尤其是C语言等编程的学习，容不得半点失误。教师在利用传统板书进行教学的时候，由于课时压力、书写习惯、教师明亮环境等因素的影响，很容易造成某一字母书写产生错误，或者学生观看不清楚造成理解错误。多媒体教学由于教学课件都是教师提前准备，不会浪费课堂时间，教师有时间对课件进行检查，同时多媒体当中的字母书写格式十分标准，方便学生进行观看。节省了教师课堂时间，教师就有更多精力来讲解更多的知识，促进学生更好地理解计算机知识。
三、多媒体教学的策略。
（1）努力提高教师的多媒体应用水平。教师的多媒体应用水平直接影响课堂教学质量，因此学校可以安排计算机专业的优秀人员对教师进行信息化的培训，首先对学习能力较强的青年教师进行培训，以点带面促进教师整体信息素养的提高。然后注重教师信息技能的培训，例如计算机基础知识、办公软件的利用、课件开发平台的使用、动画课件的制作等让教师全面掌握计算机和多媒体的教学设备，以此来促进课堂教学。
（2）重视教学内容与多媒体的结合。多媒体教学是一种新型的教学形式，而再好的教学形式也需要和教学内容相结合才能发挥出它的价值。计算机教师要认真制作课件，将娱乐化和专业性结合在一起，既让学生学习到计算机的专业知识，又不失幽默风趣的教学氛围。在利用多媒体课件对计算机课程进行丰富的时候，要以课程内容为中心，不能脱离教材，例如，在讲解计算机的产生时，就可以结合历史知识，丰富一下计算机发明过程中的幽默趣事，以及对计算机发明做出重要贡献的人，从而促进学生去理解本知识。
综上所述：随着时代的发展，信息化成为了当今社会的主流。但是目前中职计算机教学当中还存在问题，主要就是缺少设备和设备落后。因此，中职学校和教师必须要明白多媒体教学在计算机教学当中的优势，即：能够提升学生的兴趣，可以培养创新型人才，能够减轻教师的教学压力。但是想要让信息化生活取得更大的发展，首先就要让教师具备信息素养，因为教师在教学当中扮演者重要的角色，在教书育人方面起着不可替代的作用。学校要重视教师信息素养的培养，对教师进行有计划、有针对性的培训，提高教师的多媒体教学能力，教师还要重视教学内容和多媒体教学方式的有机融合。
参考文献：
[1]方登军.多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究[J].计算机产品与流通,2019(07):261.
[2]沈红梅.多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究[J].电脑迷,2017(09):150.