摘要：在新课程标准的要求中明确规定了小学音乐教学要注重对学生素质的培养，要发挥出教学中的德育作用，通过德育引导帮助学生树立正确的三观，养成良好的品格。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
关键词：德育视角；小学音乐；教学实践
过往小学音乐教学中，很多教师过于强调对学生音乐能力的培养，反而忽略了学生的学习体验以及学习音乐的意义。因此，本文针对问题，探讨德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析。
一、加强音乐教学教育意义，促进学生的德育情感发育
随着新课程改革的不断深入，当前教育越来越看中对学生的素质培养，而音乐教育作为小学教学阶段的一门重要课程，更该以落实素质教育为己任，加强教育中的德育渗透，帮助学生在学习音乐知识的同时也能够提高自身综合素养。对此，我们从音乐学科的特性来看，其在内容上拥有比较广泛的素材，并且也不乏具有德育教育意义的素材。那么，在这样一个前提条件下，教师便可以对其进行适当地利用，充分发挥出音乐教学的德育功能，促进学生的德育情感发育。
例如，在音乐教学的内容选材上，教师可以不拘泥于教材内容，将视野投向更为广泛的天地。教师可将音乐的内容按照其具备的教育意义分为红色音乐、励志音乐、爱国音乐等，通过这些具有教育意义的音乐来激发学生的个人情感。比如，在面对一些高年级的学生时，学习的压力是比较繁重的，那么为了帮助学生减轻压力，并在同时建立起对待困难的勇气，教师便可以给学生们播放《我相信》、《隐形的翅膀》、《最初的梦想》等励志音乐，通过音乐中轻快的旋律来舒缓学生的情绪，同时借助音乐的歌词向学生传递力量，帮助学生养成坚韧的品格。此外，在爱国教育上，教师也可以向学生们播放《我和我的祖国》、《五星红旗》等音乐，通过这些爱国音乐，让学生产生民族自豪感，去热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，以此来培养学生正确的价值观。
二、丰富教学方式，借助多媒体技术完善教学内容
随着社会、经济的不断发展，信息技术也在日渐成熟并不断走入小学音乐教学课堂。相对于传统教学中教师言传身教的教学方式而言，多媒体的运用能够同时利用视频、声音与文字来展开课程。在教学的形式上更丰富，在内容上也更有趣。同时，我们针对小学生的特点来考虑，更直接的教育方式也更有助于学生的理解。并且多媒体教学和音乐教学相结合的方式也更有助于德育教育的展开，通过更为丰富的形式来发掘音乐的内涵，从而更好地引导学生。
例如，在教学一些红色歌曲时，教师便可以通过多媒体向学生们播放一些革命老电影，将电影内容和歌曲内容相结合，让学生们能够更直观地看到老一辈革命工作者的艰辛以及和平的来之不易，从而更好地珍惜当下的生活，学会去感恩。此外，古语言“百善孝为先”，那么在音乐教学中，我们也加强了此类音乐的教学内容，并将其与多媒体教学相结合。以《父亲》、《母亲》等歌曲为例，教师可以通过多媒体给学生们播放一段当年央视的“孩子给母亲洗脚”的公益广告，或是播放一些关于父爱母爱的视频，通过歌曲和视频内容的结合，让学生们看到父母的不容易，并学会去理解父母，以此来形成孝顺的品格。
三、以兴趣导入，开展生活化音乐教学，引导学生思考
俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学音乐教学德育渗透教育的过程中，教师仍要注重对学生的兴趣培养，并在兴趣的导向下引入德育教育。从过往的教学经验来看，我们认为小学音乐教学要抓住学生的兴趣点，通过一些动画片的音乐来进行切入，找寻动画中的正能量内容，将其通过音乐的形式传达给学生，帮助学生进行成长。
例如，很多小学生都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，也都会演唱这部动画片里面的歌曲。那么，在教学中教师便可以向学生们播放这样的歌曲。当歌曲的旋律一响起的时候，教师就可以发现，学生们一下子就精神起来了，并且也会主动地跟随歌曲来演唱，从而形成了活跃的课堂氛围。而在歌曲演唱完毕后，教师也可以和学生们聊一聊有关动画片的内容，让学生们畅所欲言。当然在学生们说完后，教师也要进行总结，提炼出关键内容。比如教师可以引导学生们去发现“喜洋洋”的聪明和勇敢，鼓励学生成为“喜洋洋”一样的人。而即便是反派的灰太狼也有着自己的优点，比如他热爱自己的家庭，有着强烈的上进心等。教师也要帮助学生发掘这些潜在的德育元素，以此来促进学生成长。
结束语：
综上所述，在德育视角下小学音乐课堂教学的过程中，教师可以通过加强音乐教学教育意义，促进学生的德育情感发育、丰富教学方式，借助多媒体技术完善教学内容以及以兴趣导入，开展生活化音乐教学，引导学生思考等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，根据小学音乐的特点、小学生的特点以及德育教育的特点来制定更为科学的教学方法，以此不断促进学生的德育成长。
参考文献：
[1] 张颖莉, 赵艳. 德育视角下小学音乐课堂教学的实践路径选择[J]. 林区教学, 259(10):112-114.
[2] 姚晓玲. 基于德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析[J]. 中国农村教育, 295(09):6.