摘要：空间想象力是学生开展数学学习的重要基础内容，其不仅是帮助小学生解答几何类数学题目的基础，而且还能够有效培养小学生的空间思维能力，对于小学生的数学学习具有很大的帮助。本文即是从激发学生探究兴趣、借助模具启发学生和引导学画立体图形三个方面，对小学生的数学空间想象能力的构建进行论述，供大家参考。
关键词：小学数学；空间想象力；培养策略
随着新课改的不断推进，传统的知识性教学已不再满足当今教育发展的需要，一种培养学生学习能力和思维能力的教学理念正在逐渐渗透。具体而言，小学数学教学不再注重向小学生传输数学知识，而是更加侧重于培养小学生的数学能力，比如思维能力、计算能力、空间想象能力等。只有培养学生掌握良好的数学能力，不仅能够有效提高小学数学老师的教学效率，而且还能够极大地提高小学生的数学学习水平。本文主要对如何培养小学生的空间想象力进行探讨，具体如下。
一、激发学生探究兴趣
正所谓“兴趣是最好的老师”，所以小学数学老师在培养小学生的空间想象能力时，其需要首先从小学生的兴趣角度出发，激发小学生对空间想象力的学习兴趣，然后再以此为基础，帮助小学生构建其空间想象力，如此既能提高教学效率，又能提高教学水平和质量。
例如，在教学“长方体和正方体的认识”一课时，小学数学老师可以咨询学生：“同学们，今天我们学习生活中极为常见的长方体和正方体，你们对此都有认识吗？”学生：“有。”老师：“很好，那么老师问问大家，如果不让你们正面观察长方体或者正方体的话，你们能不能在自己的脑海中勾勒出长方体和正方体的造型呢？”学生：“能。”老师：“很好，现在请同学们闭目凝神，你们先在自己的脑海中进行想象，然后老师来对你们进行提问，好吗？”学生：“好。”老师：“你们勾勒出的长方体有几个面？”学生：“6个面。”老师：“这6个面中有几个组面是一样大小的？”学生：“3组。”老师：“分别是哪些面？”学生：“长方体的对面。”老师：“那你们勾勒出的长方体又有多少条棱呢？”学生：“12条棱。”老师：“顶点又有多少个？”学生：“8个。”老师：“很好，现在大家再勾勒一下正方体。正方体又有几个面，几条棱，几个顶点？”学生：“6个面，12条棱，8个顶点。”老师：“正方体有几组面是一样大小的？”学生：“6个面全部一样大小。
”
二、借助模具启发学生
由于小学生的思维认知能力相对较弱，所以在开展空间想象力教学时，小学数学老师可以先通过模具教学的方式，先让学生对该立体图形形成认知，然后再对学生的空间想象能力进行培养。
例如，在教学“圆柱”一课时，数学老师可以咨询学生：“同学们，你们知道什么是圆柱体吗？”学生：“就是底面是圆形的立体图形。”老师：“同学们的描述有点接近，但是并不准确。同学们可以先看一看老师手中的圆柱体，认真观察，待会老师会对你们进行提问。”在学生观察结束之后，老师可以咨询学生：“同学们，现在请你们在自己的脑海中构建一下刚才所观察到的圆柱体图形，老师问大家，圆柱体有几个面？”学生：“2个面。”/“3个面。”老师：“看来同学们的意见不太一致。现在同学们先睁开眼睛，再次观察一下老师手中的圆柱体图形。”待学生再次观察之后，老师再让学生闭目，并咨询学生：“圆柱体有几个面？”学生：“3个面。”老师：“哪三个面？”学生：“上下两个圆面，还有一个连接上下两个圆面的侧面。”
三、引导学画立体图形
数学老师在培养学生的空间想象能力时，不能仅通过引导学生想象构建一种方式，而是要开辟多元化的培训途径，比如学画立体图形等。这样不仅能够引导学生将自己脑海中所构建的立体图形进行直观化的展示，而且还能强化学生的空间想象想过，以此能够极大地提升小学生的空间想象能力。
此处依旧以“长方体和正方体的认识”一课为例，数学老师在引导学生在自己的脑海中勾勒出长方体和正方体之后，数学老师便可引导学生思考如何画出长方体和正方体。老师：“同学们，你们虽然都能在自己的脑海中勾勒出长方体和立方体的画面，但是你们能将之画出来吗？”学生：“能。”老师：“很好，现在大家可以尝试着在自己的练习本上画一下，看看你们能够将之完美的绘画出来吗？”在学生绘画立体图形的过程中，数学老师可以巡场进行监督，了解学生们的绘画思路，并将不同学生的绘画图形进行展示，以引导学生共同探讨绘画长方体以及正方体的方法，从而帮助学生构建空间想象力。
总而言之，通过小学数学培养学生的空间想象力并不是一件简单、容易的工作，其不仅需要老师注意激发学生对空间想象力的兴趣，而且还要注意加强思维引导。如果小学生难以构建出某空间图形时，小学数学老师可以借助模具让学生进行直观的观察，以加深学生对该立体图形的认识，而后再逐步培养小学生对该立体图形的空间构造能力。此外，数学老师还可以通过引导学生绘画立体图形的方式培养学生的空间想象力。
参考文献：
[1]吴坤明.谈小学数学课堂教学中如何培养学生的空间想象力[J].华夏教师,2019(11):16-17.
[2]戴清林.小学数学课堂教学中如何培养学生的空间想象力[J].西部素质教育,2019,5(02):79.