摘要：新课程改革的发展为教师顺利构建高效的课堂环境提供了许多的有效途径，但如何将这些途径应用在课堂上，还需要教师不断深入学习新课改下的教学理念。因此，作为一名高中数学教师，我们要保持不断学习、不断创新的意识，进而以有效的教学途径构建出高效的高中数学课堂。
关键词：新课改；高中数学；高效课堂；师生互动；直观情境；联系生活
从高中阶段的课程体系来看，数学是一门工具学科，学生的数学学习水平往往影响着其它学科的学习水平，所以数学教学质量的提高尤为重要，数学教师也须得认清自己面对的巨大压力，并主动承担起这份压力。因此，作为一名高中数学教师，我们要学习新课改下的教育理念，以有效的教学途径提升学生的数学学科素养，增强学生的数学学习兴趣。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下构建高中数学高效课堂提出以下几点建议：
一、师生互动营造和谐课堂氛围
在传统教学时期，由于“填鸭式”教学方法的施行，课堂上的教学氛围极度单调、乏味，而对于数学这样一门有着抽象性和逻辑性的学科而言，此种教学方法难以使学生主动融入到课堂当中。因此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们可以通过师生互动的方式，让学生感受到课堂上的和谐氛围，发挥学生学习的主观能动性，进而在新课改背景下构建出高效的高中数学课堂。
例如，我在引导学生学习《三角函数的诱导公式》这一节时，首先，我给定了一个角α，让学生思考π加减α的终边与角α的终边之间的关系。进而与学生就思考结果进行了交流，初步构建了和谐的课堂氛围。然后，我引导学生利用数形结合及转化思想带领学生经历了推导三角函数诱导公式的过程，提高了学生对圆的对称性与三角函数性质的认识。之后，我以问答互动的方式欢愉了课堂气氛，加深了学生对三角函数诱导公式的理解，为学生后续学习三角函数的求值与化简奠定了坚实的基础。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过注重在课堂上与学生进行师生互动，极大程度上和谐了课堂氛围，使学生带着积极主动的学习兴趣走入了课堂中，从而在新课改背景下构建出了高效的高中数学课堂。
二、直观情境激发学生学习兴趣
在多媒体技术广泛应用于社会各个领域中的时代下，教师当充分了解多媒体技术于课堂中的存在价值。
因此，作为一名高中数学教师，我们要增强自身应用多媒体技术的意识，利用其创设直观情境激发学生的学习兴趣，使学生的学习之心走进课堂当中，进而对学生加以适当引导，加深学生对数学知识的理解，从而实现在新课改背景下构建高中数学高效课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《曲线与方程》这一节时，首先，我应用多媒体技术引导学生简单回顾了之前学过的直线和圆的知识，又以两个小题让学生初步感受了图形与方程的联系。然后，我以多媒体技术创设和数形结合思想有关的数学问题，为学生介绍了曲线与方程的概念，为学生即将要学习的圆锥曲线知识奠定了良好的基础。之后，我让学生大胆地说出自己还有哪些不理解的地方，及时对学生做了反馈，旨在为了学生在学习圆锥曲线的道路上不留下绊脚石，帮助学生扫清障碍。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过应用多媒体技术创设直观情境，激发了学生学习解析几何的兴趣，从而充分实现了在新课改背景下构建高中数学高效课堂的目标。
三、联系生活增强学生学习动力
高中阶段的数学知识是现实生活中的高度升华，当今时代学生数学学习水平的提高不仅意味着成绩的上升，还应当意味着生活中应用意识的增强。因此，作为一名高中数学教师，我们要注重联系生活，增强学生的学习动力，让学生在新时代的课堂中学到真正有价值的数学知识，进而完成在新课改背景下构建高中数学高效课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《不等关系与不等式》这一节时，首先，我借助具体的生活情境，使学生感受到了现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，让学生初步了解了不等式产生的实际背景。然后，我通过生动具体的现实问题，激发了学生的探究兴趣和欲望，进而让学生学会了如何利用不等的关系研究不等式、表示不等式。之后，我引导学生归纳了不等式的基本性质，并教育学生要在具体的实际背景中分析问题、解决问题，真正学到有价值的数学知识。最后，我让学生对这节课的所学内容做了系统的整理，让学生交流了得到的学习收获。这样，我通过联系现实生活，使学生感受到了数学服务于生活中的应用性，从而增强了学生的学习动力，顺利完成了在新课改背景下构建高中数学高效课堂的目的。
综上所述，都为构建高中数学高效课堂的有效途径。但是作为一名高中数学教师，我们要清楚的认识到时代在不断发展，教学思想和教学方法也要随着时代的发展不断改善，如此方能使学生长期处在高效的可课堂环境中，保证学生的进步与成长。
参考文献：
[1]郭建梅.浅谈新课程背景下高中数学高效课堂的构建[J].才智,2018(09):172.
[2]宋亮亮.新课标背景下如何构建高中数学高效课堂[J].数学学习与研究,2017(21):92.