摘要：高中阶段是学生成长的关键时期，需要高中班主任采取有效管理方式，帮助学生更好成长。文章主要围绕高中班主任以班级管理促进学生成长方法展开探究，重点介绍了发挥社交媒体作用，创新管理工作方式；探索心理活动形式，加强学生心理建设；重视学生错误纠正，端正学生成长态度等几种方法。
关键词：高中教育；班级管理；学生成长
时代在不断发展变化，身处时代之中的社会个体也在不断变化之中，对不同群体的要求也产生了一定变化。高中生正处于人生成长的关键时期，学生在这个该阶段接受到的管理教育对学生的人格形成以及习惯养成具有长远影响。同时，学生在这个阶段已经具有一定程度的思想认识，干预难度较大。高中班主任在这个阶段的班级管理工作中应该注意到学生的成长特点以及工作当中的注意点，根据现实情况采取不一样的管理办法，给予高中学生积极影响，提高学生的成长质量。
一、发挥社交媒体作用，创新管理工作方式
当前我国社会的信息技术十分发达，出现了各种各样的新型媒体，对高中生产生一定吸引，但新出现的媒体是一把双刃剑，学生在学习与生活中的利用方式决定了媒体发挥作用的方式，对学生产生不同影响。社交媒体的优势在于即时性与广泛性，能够与学生的学习与生活联系更加紧密，这也为高中班主任的工作提供了新的工作思路，在社交媒体的帮助下开展班级管理工作，改变以往的工作方式。班主任在管理过程中巧妙使用社交媒体对学生进行创新管理，能够产生意想不到的效果。
班会课上，班主任需要利用一定的内容做导入，使学生进入到班主任构建的教育情境中，向学生渗透教育内容。传统的导入环节是教师口头语言叙述或者是利用PPT模板进行讲述，对学生的注意力吸引程度不足，后续的渗透程度也相应受到一定影响。教师在新媒体帮助下可以采用“快闪PPT”这一创新模式吸引学生的注意力，使学生能够集中精神观看PPT当中的教育内容，无形之中增加学生对教育内容的理解，另一方面学生还会对班主任个体产生钦佩心理，对班主任进行的教育内容接受程度更高，教育渗透效果更加明显。
二、探索心理活动形式，加强学生心理建设
高中生在高中学习阶段已经形成了自身看待事物的固定模式，世界观、人生观与价值观已经基本确定，学生学习与生活当中的优势初具雏形，这也同时意味着学生自身的不足也需要得到纠正，需要教师采取有效办法进行引导。心理教育在学生成长过程中能够发挥重要作用，主要在学生的内在产生作用，对学生的教育作用较为深入，改善效果较为明显。
高中班主任在班级管理中需要利用心理活动形式对学生进行影响，在其中渗透不同的教育理念，使学生能够意识到自身存在的不足，产生改进的动力，并能够掌握一定的改正方法。
高中班主任根据学生在不同时段的表现决定开展不同主题的心理活动。高一阶段学生面对学习压力增加的现实出现适应问题，班主任可以带领学生开展疏导学习压力的心理活动，使学生正确认识学习压力，掌握正确面对学习压力的方法，通过合理分配学习时间适应加大的学习压力。心理活动针对学生的内在产生作用，更加具有深层作用，教育改变效果更佳明显。班主任能够观察到学生后续的学习状态出现积极转变，学生通过与其他学生的合作降低学习难度，有效减缓在学习中遇到的学习压力。
三、重视学生错误纠正，端正学生成长态度
高中班主任在重视对学生主动施加影响的同时，还需要重视纠正学生错误对学生产生的影响。班主任在班级管理工作当中既需要对学生进行主动的渗透教育，还需要在面对学生已经出现的问题时采取有效办法，使学生在错误纠正过程中感受到自身错误的产生原因，并掌握改正自身错误的正确方法，学生在这个过程中能够改变与人相处以及看待事物的正确态度。高中班主任在纠正学生错误过程中需要注意公平公正原则以及对不同学生采取不一样的纠正策略，提高错误纠正的有效性，保证学生在这个过程中接受到的教育效果。
高中学生已经基本度过了青春期，但在学生成长过程中还是有大小不一的成长问题，主要集中在学生与学生的交往过程中。学生的性格与学生的交流方式对学生的交流效果影响较大，学生之间经常出现各种各样交流误会产生的矛盾事件。班主任在处理过程中需要对学生开展语言分析，使学生意识到自己所说话语产生的不同后果，加强学生的正确交往意识。学生在教师纠正错误过程中对自身的交际方式与语言内容产生反思，并在班主任指导下进行改进，实现个人进步，对学生的成长态度产生良好引导作用。
综上所述，高中班主任在班级管理过程中能够利用不同方式对学生的成长进行影响，班主任在管理过程中需要对新型媒体形式加以利用，创新工作方式，带领学生在心理活动中加强心理建设，在纠正学生错误过程中使学生能够端正成长态度。高中班主任通过上述手段对学生的成长施加影响，引导学生更好成长，综合素质更加进步。
参考文献：
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