摘要：随着新课改的不断落实，在传统教学模式下的初中化学教学以生硬的套公式为主，让学生在化学的学习中可谓是苦不堪言。基于此，本文将从“以生为本，因材施教”“信息技术，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈构建初中化学高效课堂策略探究
关键词：初中化学；高效课堂；因材施教；信息技术
随着新课改的深入发展与完善，“高效课堂”的构建逐渐受到广大教育者所重视，而对于初中化学课堂教学来看，注重构建高效的初中化学课堂，能够在促进学生课堂积极性的同时，也可以巩固学生知识，让学生在知识中各得其所，得到自我满足感，从而有效树立学生对学好化学的自信心和促进学生化学综合能力的发展。因此，构建高效的初中化学课堂已成为是每个教师都必须积极思考和实践的重要课题。
一、以生为本，因材施教
因材施教，自古以来一直是一种重要的育人理念，同时它也是“以生为本”教学原则的集中体现。而对化学教学角度来看，化学中有些知识枯燥难懂且极具抽象化，在学习中，学生往往会因其知识的抽象产生不良的厌学心理，再加上每个学生都是一个独立的个体，其学习能力存在着一定的差异性，这就要求教师在实际教学中，要深刻研究教材内容，并结合学生的学习发展特点来选择有效的教学方式来指导学生正确的进行学习和实践，这样一来，才能够最大限度地发掘学生的优势和潜能，使不同层次的学生都能够在情境中学有所得、学有所长。因此，在初中化学教学过程中，教师要切实关注学生的心理特征，始终坚持以生为本的教学原则，依据化学知识的特点与学生之间的个性差异来采用有效的教学方式，进而充分激发学生的化学学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加自愿、快乐的投入到学习之中，取得最大化、最优化的学习收益。例如：在教学“什么是有机化合物”这一课时，为了能够充分激发学生的学习兴趣，以及最大限度地使每位学生都能够初步了解有机化学物的特点和性质，首先，我会向学生出示“小猫烤火和小鸟在水中与鱼一起生存的照片”，接着，我会提问学生：“为什么小猫能够耐得住火烤？小鸟为什么能够在水中生存？（人类利用有机化合物创造出来的奇迹）”以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题。
然后，我会根据学生的学习能力，并遵循“因材施教”的教学理念，将学生进行合理分层，并为其布置相应的自学任务，如：将学生分为优等、中等、差等三个层次，优等学生学习任务为：“有机化合物的一般共性是什么？生活中常见的化学物有哪些？”中等学生学习任务为：“探究什么是有机化合物？乙醇、维生素C属于有机化合吗？其化学公式是什么？”差等学生学习任务为：“最简单的有机化学物是甲烷，甲烷的物理性质与化学性质是什么？最后，在各层次学生自主学习中，我会以朋友的身份参与其中，并有意识地加强对差生学生的指导，以此来充分调动学生的学习积极性和主动性，激发其学习化学知识的兴趣与热情。
二、信息技术，加深理解
近年来，随着我国科技的不断进步，多媒体现代化教学设备被广泛应用于各阶段的课堂教学当中，对于初中化学教学也是如此，利用多媒体现代化教学设备来辅助课堂教学，既能够有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，促进学生化学综合能力的发展与提升，也能够有效提高课堂教学质量，构建高效的化学课堂。因此，在初中化学教学中，一方面，教师应精心设计PPT课件，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式呈现在学生面前，以便于学生深入学习与理解。另一方面，教师也要积极鼓励和引导学生以合作探究的方式来展开学习，并以多媒体现代化教学设备为辅助，以有效帮助各组学生解决在合作探究学习过程中所遇到诸多问题，让知识更加具有直观性和形象性，从而有效达到预期的教学效果与目标。例如：在教学：“奇妙的二氧化碳”这一课时，为了能够有效帮助学生深刻认识和了解二氧化碳的主要性质与其实验探究二氧化碳的性质，以及二氧化碳的有关用途，我会以多媒体来辅助教学，即：在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生展示一个这一的谜语（配有图片），像：“消防官兵赞美它是‘灭火先锋’，建筑师们却称它为‘粉刷匠’，猜一种物质。”以此来有效调动学生的学习动机；然后，在课堂教学过程中，我会先学生进行有效分组，接着我会打开课前精心设计的PPT课件为学生讲解本节课的主要内容，并适当地向各组学生提出一些疑问，如：其一，引导学生根据绿水青山的图片思考二氧化碳在自然界中是如何循环的呢？自然界二氧化碳的主要来源？以及自然界二氧化碳的主要来源？”其二，展示可乐图片，引导学生思考“我们如何知道可乐瓶中是否装有二氧化碳？二氧化碳具有哪些性质？”；以此来有效加深学生对本节帮助学生加深对本节知识的理解和掌握。最后，我还会组织学生进行二氧化碳实验探究等活动，进而有效提高学生的学习效率。
综上所述，注重构建高效的初中化学课堂，无论是提高教学效率还是促进学生个性化发展都有着明显的现实意义。因此，作为一名优秀的化学教师，要善于从多个角度挖掘更多有效的教学方法，以为学生今后更好地学习化学知识奠定坚实的基础，从而切实保证了化学教学质量。
参考文献：
[1]蒋海晶.现代信息技术背景下的初中化学课堂的构建[J].中国校外教育,2018(08):168.
[2]洪月英.构建初中化学高效课堂的几点策略[J].课程教育研究,2019(14):182-183.