摘要：小学生数学核心素养的有效培养旨在提高学生的各方面学习能力，让学生具备高效完成小学学习阶段各项数学学习任务的基础能力。教师应当重点关心学生数学核心素养的实际培养情况，利用更多的教学时间来观察学生学习小学数学知识的动态，及时发现影响有效培养学生数学核心素养的不利因素，在教学实践中发现能够有效培养小学生数学核心素养的教学策略。小学生的数学核心素养能够在有效教学中得到进一步的培养。
关键字：小学数学；核心素养；计算能力；逻辑推理；数据分析
数学核心素养是一种以数学能力为基础的综合素养。教师在日常所开展的数学教学任务的主要目的是培养学生的核心素养，充分锻炼学生的数学综合素质能力，让学生能够具备自主应用对小学数学各类学习任务的基础能力与较强的心理素质，利用更多的教学精力来关注学生核心素养的培养情况。实践证明，小学生数学核心素养的有效培养与学生学习能力的提高有着密不可分的联系。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学生数学核心素养的有效培养进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、科学提高计算能力
计算能力是学生数学核心素养的重要组成部分。教师应当利用科学有效的教学方法来提高学生的计算能力，在此基础上培养班级学生的核心素养，利用更多的教学时间来关注学生完成数学自主学习任务的动态，教授学生可以提高计算能力的科学学习方法。教师应当以提高计算能力为知识话题与学生展开有效的交流与讨论，分析总结学生在提高计算能力过程中出现的各种问题，帮助学生找到数学学习方法应用方面出现的问题，针对每一位学生的具体学习情况提供切实可行的指导意见，多加开展可以提高学生计算能力的课堂教学活动，设计可以培养学生核心素养的学习活动。
例如，在教授“10以内的加减法”这一内容时，教师应当运用科学的教学方法来提高学生计算10以内加减法题目的基础能力，在强化学生关于10以内数字理解与认识的基础上培养学生的数学核心素养。学生在教师以科学方式的教导下提高自身的计算能力，为培养自身的数学核心素养提供坚实的能力基础，积极完成教师在结束数学课堂教学任务后所布置的10以内加减法计算练习任务，在日常学习过程中积累丰富的计算经验与计算方法，认真听从教师为培养学生核心素养所布置的数学教学安排。
二、强化逻辑推理水平
在数学教学过程中，教师应当注重强化学生的逻辑推理思维能力，教授学生可以强化数学逻辑思维水平的学习方法，为强化学生的逻辑推理水平运用具有针对性的课堂教学策略，在此基础上有效完成培养学生数学核心素养的数学教学工作。小学数学的许多知识点逻辑性较强。
而学生要想更为高效地掌握这部分小学数学的重点知识，就需要在日常学习中有意识地强化自身的逻辑推理水平，按照教师的要求按部就班地完成数学练习任务，认真思考数学练习题目中存在的逻辑关系，积极与教师就强化逻辑推理水平的知识问题展开深入的交流与探讨，听从教师所布置的小学数学课堂教学安排。实践证明，教师应当注重通过强化学生逻辑推理水平来有效培养学生的数学核心素养。
例如，在教授“20以内的退位减法”这一内容时，教师带领学生认真分析以20以内退位减法为基础知识点的例题，带领学生深入思考数学题目中存在的逻辑关系，进一步强化学生的逻辑推理水平，在此基础上有效培养学生的数学核心素养。学生应当在教师的指导下认真学习推理小学数学题目中逻辑关系的有效方法，有意识地在日常学习过程中强化自身的逻辑推理水平，在教师的鼓励下进一步提高自身的数学综合素质能力，为自身数学核心素养的有效培养提供坚实的能力基础。
三、培养数据分析意识
教师可以在教学实践中发现培养学生的数据分析意识是完成有效培养学生核心素养教学工作的基础方法。小学数学的大部分练习题目都存在各种各样的数据。而学生要想更为扎实地掌握小学数学的重点以及难点知识，就需要通过坚持不懈地完成日常解题任务来培养数据分析意识，在教师耐心细致的指导下有效培养自身的数学核心素养。教师应当在数学日常教学任务中注重培养学生的数据分析意识，高效利用小学数学的课堂教学时间来培养学生的数据分析意识，在讲解数学例题时向学生介绍有效分析题中数据的学习方法，利用自主学习任务来锻炼学生自主分析数据的解题能力。
例如，在教授“100以内数的认识”这一内容时，教师应当向学生明确认识100以内数字的数学学习要求，培养学生分析数学题目中具体数据关系的学习意识，根据实际教学情况完成有效培养学生数学核心素养的准备工作。教师充分调动学生参与数据分析数学学习活动的热情，在教授学生分析数据的知识方法后向学生布置一系列自主学习任务，考察学生对于分析数据有效方法的应用情况，改进课堂教学策略。
总而言之，小学生数学核心素养的有效培养需要教师通过教学实践来做深入的交流与探讨。教师应当注重利用更多的教学时间来观察学生学习小学数学学科知识的动态，注重夯实学生的知识基础，为培养班级学生数学方面的核心素养提供坚实的教学基础。教师应当以培养学生的核心素养为目的应用科学的教学方法来提高学生的计算能力，强化学生的逻辑推理水平，培养学生的数据分析意识。
参考文献：
[1]李奎,马丽君.小学数学学科核心素养建构初探[J].现代中小学教育,2017,33(04)
[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训,2016(07)