摘要：“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”劳动是每个人为人的基本之道，劳动是获得幸福的基本路径选择。幼儿园的幼儿虽然年纪较小，但加强对他们的德育影响不能减少。幼儿教师在给予幼儿指导中应坚持引导幼儿树立积极的劳动意识，培养他们的独立人格，这样的教育引导对幼儿未来的成长意义重大。为此，幼儿教师应给予幼儿引领，从自身引导、家长引导等多个渠道加强对幼儿的劳动思想培养，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿；劳动教育；指导方式
幼儿园的劳动教育，不能仅仅局限于从幼儿的社会性发展的层面来考虑，而应该从落实立德树人根本任务的角度来理解。在传统的幼儿教育中，教师对幼儿的教育主要定位在幼儿的艺术能力培养方面，比如幼儿绘画、唱歌、跳舞等，而对幼儿的德育渗透较少。幼儿的行为习惯对幼儿的影响更为重要，为此，幼儿教师应从幼儿的基本行为培养做起，让幼儿树立积极的行为习惯。劳动意识应在幼儿时期就应抓起，让幼儿在劳动中体会幸福的来源，在劳动中体会到自身的价值，从而提升幼儿的行为习惯，为他们健康成长打下基础。
一、建设幼儿劳动的教育课程
第一，教师应结合幼儿的年龄特点，制订可行的课程。幼儿在不同的发展时期，他们要进行的劳动范围也是不同的，为此，幼儿教师可以依据幼儿的特点为他们设置不同的课程。在这里所谓的课程不是教师通过讲课的形式进行灌输，而是通过一定的活动让幼儿获得成长。比如，对于小班的幼儿，教师要为幼儿设置一定的任务，自己的衣服自己穿，自己的饭碗自己刷等；中班的幼儿要适当为他们布置一定的集体类服务活动，比如为全体幼儿摆放桌椅、碗筷等；大班的幼儿要面临走入小学的状况，教师要鼓励他们自行整理书包、自己系鞋带等。在自己劳动的带动下，幼儿自身会感受到自己的成长，他们看到别人的劳动果实就会产生极大的尊重之情。
第二，劳动教育要持久性。幼儿高尚品质与良好习惯的形成，不是一朝一夕就形成的，教师要充分尊重幼儿的个性，并对他们进行长久的关注和鼓励，让他们产生长久的劳动习惯，只有在长久的习惯支配下，幼儿才会认识到劳动的重要性，也才能将劳动当成生活的一部分，最终激发幼儿对劳动的尊重和热爱，提升他们的劳动积极性。在劳动中才能培养幼儿坚持、吃苦耐劳的品质，才能促进其全面发展。
二、教师给予劳动指导
幼儿行为习惯的养成离不开教师的指导与关注，一般而言，教师可以从以下几个方面进行劳动教育的指导工作：
第一，教师在区域活动中进行劳动教育，培养幼儿的劳动兴趣。幼儿在不同的生长时期，幼儿教师对他们的教育指导也应有差距。对于小班的幼儿，教师要为幼儿设置简单的劳动内容，对于中班大班的幼儿，他们的劳动强度也要适当增加。比如，在小班，笔者为幼儿设置了“娃娃家”的游戏，在游戏中，每个幼儿就是家庭的主人，他们要为家里的娃娃洗衣、做饭、穿衣等。在具体的操作中，幼儿的动手能力提升；在中班年段开设了操作区，引导幼儿学会安全使用玩具剪刀、锤子等，让他们学会剪切、锤定东西等；在大班为幼儿提供拆卸玩具的活动，期间要求幼儿学会使用螺丝刀等工具。在不同的学龄段劳动中，幼儿的身心发展受到影响，对他们的健康发展起到了积极的作用。
第二，在户外劳动中提升劳动意识。户外活动，是幼儿最喜欢的活动。在晨间户外活动时，幼儿园一般都会提供器械材料，如纸箱、轮胎、楼梯、骑行工具、高跷、凳子、钻爬的障碍物、平衡木等，在运输这些器械时，笔者总是让幼儿参与到具体的物品搬运活动中，比如让他们负责搬运凳子等。在活动进行中，幼儿看到自己的劳动果实摆在眼前，他们进行户外活动的劲头充足，对幼儿的健康成长带来极大的帮助。
三、指导家长树立积极的劳动意识
在传统的家长教育观念里，很多家长认为自己的孩子还小，不适合参加一些具体的劳动，家长们更希望自己的孩子在才艺方面更出众。有些家长甚至不让幼儿在家参与任何的劳动，为孩子打理好一切，总怕孩子受一点委屈。家长的传统教育观念，导致幼儿从小就树立了“麻烦总有家长代劳”的心理，久而久之就会导致孩子不懂家长的辛苦、不懂感恩父母的付出等。为此，教师应采取积极的沟通措施，让幼儿家长树立积极的劳动意识，比如，通过微信群或劳动观念相关讲座，让家长意识到家庭教育的重要性，指引家长懂得适当放手，让家长引领幼儿树立积极的劳动观念。例如，家长要引领幼儿从小懂得自己的事情自己做，让他们整理自己的房间、让他们自己整理小书包和自己物品、玩具等。在长期的教育与监督中，幼儿逐渐树立劳动的意识，养成劳动的习惯。
总之，幼儿园的劳动教育，是落实立德树人根本任务的重要措施，幼儿教师应在实际的教育指导中开设相关的劳动课程，让幼儿进行多方体验，提升他们的劳动意识。幼儿教师还要加强与家长的联系，让家长意识到劳动的重要性，并配合教师做好劳动教育，共同促进幼儿健康成长。
参考文献：
［１］徐丽．浅谈劳动教育对幼儿发展的重要性［Ｊ］．新课程（上），２０１６，（６）．
［２］王艳．幼儿园劳动教育中存在的问题及对策［Ｊ］．科教导刊，２０１３，（３）．