摘要：在中职幼儿教学中，游戏与表演能力培养教学占据了非常重要的地位。但目前在教师实际教学过程中，仍然存在一系列的问题，使这项工作的开展并不是十分顺利。本文笔者将就自身多年的教学经验，结合目前社会实际，分析存在于其中的问题，并探究相关策略以提升幼儿游戏与表演能力教学水平。
关键词：中职幼儿教学；幼儿游戏与表演；问题分析；策略探讨
中职幼儿教学中对于幼儿游戏与表演能力的培养，有助于幼儿形成艺术思维，在幼儿接下来的生活与学习中都将发挥重要作用。培养幼儿完善的游戏与表演能力，亦可开发幼儿的动手实践，以及增加幼儿在他人面前的表演能力。因此探究中职幼教中幼儿游戏与表演能力教学中存在的问题显得至关重要。
1现如今中职幼教中幼儿游戏与表演能力教学中存在的问题
1.1教师思想观念陈旧，教学能力不足
目前在许多幼儿教师的观念里，教会幼儿拼说读写才是幼儿教育的重点，但是幼儿往往因为认知能力不足或者缺乏对学习的兴趣，导致一味的知识教学很难开展，甚至适得其反，让幼儿讨厌上学。教师的思想观念陈旧，阻碍了本应该大力开展的幼儿游戏与表演能力教学，或者因为教师的教学能力不足，无法形成有效的教学方法，在实际教学中难以对幼儿的游戏与表演能力有足够的提升。教师作为教学的关键人物，思想陈旧不懂得与时俱进，将会在很大程度上影响教学的质量。
1.2教学过程缺乏创新
现如今的中职幼儿教学中，课程的设计缺乏足够的创新，使得幼儿缺乏对游戏的兴趣，或者是教学形式老套，不能与时俱进，幼儿难以理解和执行。幼儿教师在教学过程中一定要注重对幼儿兴趣的培养，兴趣是最好的老师，是沟通教学与实践的桥梁。传统教学模式下的幼儿教学，已经不能满足现如今高速发展的社会需求，越来越多的家长希望自己的孩子能够多才多艺，这也是符合时代要求的。但由于教学过程中缺乏足够的创新精神，教学内容枯燥，幼儿学习游戏和表演的兴趣不高，不能达到培养幼儿表演能力的目的。
1.3教学模式单一
随着科技的不断进步与发展，越来越多的教学形式被运用到幼儿教育当中，改变了以往只靠教师和简单教学工具教学的单调格局。但目前许多中职幼儿教师仍然不能利用好教学模式的多样化，不能将多元化的教学形式加入日常教学课程中去。幼儿的理解能力较差，有时仅靠单一的语言叙述，达不到传递信息的作用，幼儿的游戏与表演能力因此也不能很好地得到提升。
2中职幼教中提升幼儿游戏与表演能力的策略
2.1设置愉快的情景
在中职幼儿游戏与表演能力教学环节当中，学生的兴趣将发挥很大作用，因此想要提高中职幼教中幼儿游戏与表演能力的教学质量，提升幼儿的能力，首先要从提高幼儿兴趣开始。
笔者在多年的教学实践中认识到，往往一个愉快的场景更能够引起幼儿的兴趣，将游戏与表演能力的培养教学穿插其中，经常可以取得非常好的教学效果。幼儿身心发展上不够完善，理解能力也不足，繁琐枯燥的教学会使幼儿逐渐产生厌烦情绪，而一个合适愉悦的场景就可以营造出一个愉快的氛围，增添幼儿的游戏兴趣，更可以促使幼儿勇于上前表演，提升幼儿的综合能力。比如在学习游戏《四条小鱼》时，教师就可以在课堂上播放相关的音乐，让学生在欢快的儿歌中学习新游戏，达到事半功倍的作用。
2.2采用多元化的手段，合理利用合适道具
前文所提到的教师教学形式单一的问题在目前幼儿游戏与表演教学中影响深远，老旧的教学形式已经渐渐落伍，不被幼儿所接受。现如今的幼儿在日常生活中非常容易就可以接触到各种各样的屏幕，不论是电视、电脑还是手机，带给孩子的内容都是缤纷多彩的。因此中职幼教在日常教学活动中也应当加入多元化手段。充分利用现如今发达的互联网以及多媒体工具带来的便利，将视频、音频、动画演示等高质量、高效地运用到幼儿游戏与表演教学中。另外，合适的教学辅助工具也会在实践中发挥很大用处，道具是幼儿练习表演的关键，缺少了道具的游戏表演是不完整的，是枯燥的。合理的道具不仅可以激发幼儿的游戏与表演兴趣，更是幼儿表演时的点缀之物。
2.3锻炼孩子的想象力
幼儿阶段的孩子想象力都十分丰富，游戏与表演能力的培养锻炼可以利用孩子丰富的想象力。例如在平时的教学活动中，引导幼儿闭眼冥想，可以形象自己是一棵大树、一朵花、一只快乐的小鸟等等，这样更有助于幼儿理解游戏，以及进行下一步的游戏与表演活动。
2.4注重教学过程中的情感分析和引导
教师应当在日常游戏与表演结束时进行情感分析与引导。表演不仅仅是将文字形式的台词语言化，更要加入情感才能称为表演。但由于幼儿的能力尚不完善，不能独立地理解台词中蕴含的情感，因此需要教师在合适的时机加以引导分析，帮助幼儿理解表演，全方面提升自身的游戏与表演能力。
3结束语
综上所述，幼儿游戏与表演能力的培养在中职幼儿教学中占据着很大地位，从事相关教学的老师应该努力提高自身水平，改变陈旧观念，合理利用互联网及多媒体多样化教学，采用恰当的教学辅助工具，为幼儿营造一个愉快的场景，不断锻炼幼儿的想象力，提升幼儿的游戏与表演能力。
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