摘要：在传统的小学语文教学当中，教师更多的注重的是学生对古诗词的理解和背诵，至于让学生去深入的去了解古诗词当中所蕴含的诗意、情感等，却很少有教师关注并就这些内容展开深入的教学和研究，进而导致学生学习古诗词的效率不高，很难有效的提起对古诗词学习的兴致和动力。鉴于此，教师在组织开展小学语文古诗词教学工作当中，不仅要利用古诗词来创造具体的教学情景，从而引发学生学习的兴致和动力，同时还要在古诗词教学过程中渗透传统文化，并以此来提升学生的语文素养和学习能力。此外，教师还应该着重对古诗词进行赏析，从而让学生在学习的过程中切实感受到古诗词当中所蕴含的哲理。
关键词：传统文化；小学语文；古诗词教学；具体方法
在当前的小学语文教学当中，其不单单要求教师做好课堂教学工作，加强学生对语文知识的学习和理解，更多强调的是学生在课堂学习的过程中对古诗词当中所表达的情感以及诗意的进行学习和掌握。但是，就目前的形势来看，很多教师在授课过程中忽视了古诗词教学在小学语文教学中的重要性，针对传统文化下的小学语文古诗词教学缺乏有效的策略来作为指导，进而导致古诗词方面的教学收效甚微，很难为当前的小学语文课程的改革和发展提供支持。面对这种情况，本文从三个方面来进行说明和论述，希望能够为当前的小学语文古诗词教学提供一些方法和建议：
一、利用古诗词创设情境，着重引发学生学习的兴致和动力
在当前的小学语文古诗词教学当中，教师根据教材的内容，适当的在教学过程中创设具体的教学情景，其不仅充分调动了学生课堂学习的兴致和动力，同时也提高了学生课堂学习的效率，增强了学生对所学知识掌握程度。为此，教师在组织开展小学语文古诗词教学当中，可以合理的运用教学方法，给学生提供有利条件，通过创设具体的教学情景，从而让学生切实感受到古诗词当中的画面美。
例如，在《凉州词》这首古诗的教学当中，首先，教师可以带领学生回忆回忆所学习过的边塞诗，并让学生选择一首给大家进行背诵。接着，教师可以利用课件将诗句进行展示，并作适当的讲解，从而让学生对本首古诗有一定的了解。然后，教师可以让学生有感情的去朗读古诗，并体会古诗当中所表达的作者情感。最后，教师可以根据学生对本首古诗的认知，利用多媒体课件给学生出示一幅具体的边塞将士饮酒作乐的场景，并让学生去深入的感受当时边塞将士视死如归的无畏精神。
二、在古诗词中渗透传统文化，提升学生的语文素养和学习能力
古诗词当中蕴含着深厚的文化底蕴，学习小学语文教材当中的古诗词，是传承和发扬我国传统文化的重要形式之一。在古诗词教学当中渗透传统文化，其不仅能够提高学生对语文知识的学习和掌握，同时又可以让学生在参与课堂学习的过程中，受到传统文化知识的熏陶，提升自身的文化素养。为此，教师在组织开展小学语文古诗词教学工作当中，应该将古诗词教学和传统文化相结合，并通过深入解读教材内容，从而切实提高古诗词教学的成效。
例如，在《清平乐·村居》一课的教学当中，教师除了带领学生去学习和了解本首古诗的基本意识和古诗当中所表达的诗人的情感之外，还应该在教学过程中渗透一定的传统文化，着重让学生去学习和了解本首古诗当中所蕴含着古代劳动人民的那种热爱劳动，热爱生活的思想。
三、着重针对古诗词进行赏析，切实感受古诗词当中蕴含的哲理
在授课过程中，加强对古诗词的深度的解析，并着重让学生感悟和体会古诗词当中所蕴含的哲理，其不仅可以让学生学习和体会古诗词当中作者所表达的情感，同时也可以让学生更好的去掌握所学习的内容，加深理解。为此，教师在组织开展小学语文古诗词教学工作当中，应该着重加强古诗词方面的教学和赏析，从而让学生在学习的过程中，切实感受古诗词当中所蕴含的哲理。
比如，在《出塞》一首诗的教学当中，起初，教师可以利用课件给学生出示一些和边塞军队生活有关的边塞诗，进而让学生对于边塞诗的写作风格有所了解。随后，教师可以带领学生重点去学习本首古诗，并借助释义来理解每句诗的具体意思，并探讨古诗当中不动的字词，比如秦、汉、但使、不教等，从而加深学生对本首古诗的印象。最后，教师可以带领学生齐读诗句，并着重体会本首古诗当中所蕴含着作者怎样的情感色彩和蕴含着怎样的哲理，从而让学生在学习本首古诗的同时增强自身的爱国主义情怀。
综上所述，在当前的小学语文古诗词教学当中，通过利用古诗词创设具体的教学情景，并对古诗词进行赏析，则可以保障小学语文课堂教学工作的顺利开展，其不仅满足了当前小学语文教学的需要，同时为学生今后学习古诗词奠定了扎实的基础。为此，教师在组织开展小学语文教学工作当中，应该对古诗词方面的教学重视起来，为学生古诗词方面的学习创设一个更加稳定的学习环境。
参考文献：
[1]陈建伟. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 中国校外教育,2014(02):80.
[2]卢文俊. 素质教育背景下如何发挥小学语文古诗词教学的作用[J]. 西部素质教育,2019,5(05):249.