摘要：阅读对学生学好语文具有重要的意义，学生语文成绩好，必然这个学生的阅读能力比较强。因此，为了提高学生的语文素养，教师应该重视语文学科的阅读教学工作。然而，当前的语文阅读教学特别是小学阶段的阅读教学效果并不理想，教学质量亟待提高。本文中笔者从创设情境，保持学生对阅读的兴趣；改进教学方法，提高课堂教学效率以及鼓励大量阅读，提高学生文学素养等几个方面从六年级语文教学入手谈谈提高小学语文阅读教学的有效方法。
关键词：小学语文；阅读教学；教学策略
在小学语文教学中，学生语文知识的获得，阅读是主要途径。在以往小学语文教学中学生经常反应作文难写，笔者以为阅读的难度不亚于写作。究其原因，是教师没有培养学生对阅读的兴趣，忽视了学生阅读能力的培养，因此造成了阅读难教的局面。本文中笔者谈谈促进阅读教学的具体建议。
一、创设教学情境，保持学生学习兴趣
小学六年级学生经过前面几年的学习后，对教师的教学方法有了一定的认识，因此容易产生厌倦心理。另外由于小升初考试压力的加大，学生出现焦虑紧张的心理，特别是语文基础一般的学生容易有消极情绪，因此为了保持学生的兴趣，提高学生的自信心，教师首先要创设情境，将学生吸引到语文学习中去。
例如，在教学《少年闰土》这篇课文时，教师首先与学生互动：“朋友非常可贵，古今中外的大文豪写了大量的诗句和文学作品来赞美朋友和友情的可贵。同学们能说说我国古代诗人描写友情的诗句吗？”“非常好。如今有这么一位少年他与你们大家年龄相仿，不仅活泼聪明，而且兴趣相投，大家想不想认识他呢？”“好，今天让我们一起走进鲁迅先生的散文《少年闰土》来欣赏他和他的少年朋友闰土的故事。”通过与学生互动 学生的阅读兴趣被调动起来了，方便学生聚精会神地投入到阅读课文和学习中去。
二、更新教学方法，提高课堂教学效率
小学六年级学生经过前面几年的学习后，积累了相当的学习习惯和经验，能够接受较为复杂的教学内容和教学形式。在教学故事性强的内容时，传统的教学方法显得落后陈旧，因此教师有必要更新教学理念和教学方法，将教学内容和学生的阅读实际相结合，采用丰富教学方法，使学生从中获得知识。
例如在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师播放五壮士跳崖的片段，勾起学生的兴趣和好奇心。
接着，教师让学生小组内讨论交流以下问题：你认为什么样的人能成为壮士？文中哪些自然段是事情的开始？哪些自然段是事件的结尾，等等。学生为了让学生体会文中的情节冲突，体会人物的思想感情和勇于现身的精神，培养学生的爱国主义情感，教师组织学生进行分角色表演活动，首先教师挑选一部分学生将其分为导演组、演员组和评委组等，演员组学生根据自身性格特征和兴趣爱好分别扮演课文中的五壮士，评委组学生对演员组学生的表演情况进行打分，得分最高者获胜。通过角色表演，不仅提高了学生阅读的积极性，也让学生得到了爱国主义教育。
三、鼓例励大量阅读，扩大学生阅读积累
博览群书是学生学习语文要掌握的基本功之一，可以说是学生提高阅读能力，影响语文素养的重要途径。大量的课外阅读是学生学好语文，提高阅读能力必不可少的环节。实验表明，语文成绩较好的学生，大多喜欢课外阅读，与其他学生相比这些学生具有更多的词汇表达、素材的累积和情感体会，在面对阅读理解类试题和写作时更得心应手，往往具有独特的见解和体会。因此，教师在阅读教学中应该根据学生的年龄特点和阅读能力以及兴趣爱好推荐适合学生的阅读篇目和书籍，鼓励学生大量阅读课外读物。
例如，在教学《汤姆?索亚历险记》这篇课文时，教师进行拓展延伸，根因此，据学生的年龄特点，向学生介绍补充一些人物传记、文学名著类的书籍，并且取消人为限制，允许学生根据自己的兴趣爱好选择喜欢的书籍类型，从早汲取知识。阅读能力的提升是一项长期工期，需要耐心积累，因此教师应该鼓励学生大量阅读的同时还要学生保持长期阅读的习惯。
例如，在教学古诗《春夜喜雨》时，首先教师要带领学生阅读古诗，理解古诗的内容和诗人杜甫孕育其中的喜悦之情。其次，教师进行拓展延伸，可以将这首诗歌和杜甫的令一首描绘春天的诗歌《春望》进行对比，让学生体会这两首诗歌中诗人表达的不同感情，进一步加深对诗人杜甫的认识与了解。此外，教师还可以向学生介绍表达对春天和春雨的喜爱之情的诗歌作品，并让学生背诵其中的名言名句，以增加学生阅读量和情感的累积，从而奠定学生深厚的语文功底。
总之，书籍是人类进步的阶梯，人类取得的进步离不开从书中获得的知识与灵感。就小学生而言，语文知识的获得，离不开从阅读中获取知识。因此，教师应该采用有效的方法，进行积极有效的探索和尝试，加强对学生阅读能力的培养。
参考文献：
[1]杨丹.浅谈如何培养小学生阅读能力[J].现代阅读（教育版），2019（10）：249.
[2]谭美琼，王小琼.浅谈如何培养小学生的语文阅读能力[J]. 现代阅读（教育版），2019（05）：497.