【摘要】教育现在是让我们中华民族更加强大的非常重要的一部分，我国在教育事业中投入了很多的人才也投入了很多钱财。农村人口在我们国家的总人数中占有很大的比重，所以我们国家也很重视农村的学生的教育。但是在农村的学生的语文成绩都不是很高，尤其是初中语文，语文中有一个很重要的部分，就是阅读，所以我们应该重点关注一下农村初中语文阅读教学，及时的发现语文阅读教学中出现的问题和难题，并通过一些手段或者方法去改变它们。
【关键词】农村初中 语文阅读教学 现状以及改进措施
【正文】随着我国对教育的关注程度越来越高，并且还越来越重视教育，所以，我国肯定对农村初中教学更关注，也更重视，尤其是语文学科，语文是一门将我们的文化传授给学生的学科，这门学科是可以阅读的，并且还能在这个过程中提升自己。
一、现代农村初中语文阅读教学中存在问题
1.1教学方法单一，教师观念陈旧
虽然我们国家一直比较重视农村的比较落后的教育，可是我国却并没有将农村的学生的学习成果改变的让人满意，并且对于农村学生来说，为了成为一个国家的有用的人。这也就使初中的一些语文老师在给学生讲解的时候，大多数目的就是升学率和应付考试，并不为了学生的语文阅读素养考虑，还有就是大多数初中语文老师给学生上课的时候用的方法大多都是相同的，没有结合自己的教学特点。
好多学生对于语文学习都没有兴趣，比如老师在讲解《岳阳楼记》《出师表》和《醉翁亭记》这些文言文的时候就是带领着学生翻译一遍文言文内容，然后提出一些问题：文言文的主要思想、文言文的通假字、文言文重要的句子是什么，如果课文后边需要背诵，然后就背诵文言文，并没有什么特别的事情，也没有趣味，学生对这些文言文提不起兴趣，初中课本后还有一些古诗，老师也是让学生翻译，提出中心思想的问题，如果需要背诵的话，农村初中语文老师就会给他们几天的时间背诵，然后一个一个的进行检查，这种循环时间长了的话，农村学生就会更加不喜欢语文，甚至反感语文，而且有的农村的语文老师的教学观念跟不上现在的信息的更新速度，不能跟着时代信息速度的发展而发展，不能让学生对语文学习充满乐趣，这样他们的语文素养是很难提高的。
1.2农村初中阅读资料资源贫乏
名著学习在人教版课本中是很重要的一部分，人教版课本中介绍了很多的名著，好多农村学生的家长不会给学生买这些名著，因为家长认为这些书和学生的学习并没有什么特别大的联系，而且很多的农村孩子有钱也不会想到自己应该去买这些课外名著，农村的初中的教学条件本来就比不上城市里的初中的教学条件，农村学校里即使有图书馆也是很少的，数量跟内容也比不上城市里的学校。
二、提升农村初中语文阅读教学质量应采取的应对措施
2.1充分利用地方资源，提高学生阅读教学的效果
农村初中语文阅读教学的可以读的书确实比城市里的学校少，但是农村语文老师可以帮助学生利用已经有的资源帮助学生多多学习，并且让学生学到更多的东西，让学生了解的语文更多，让学生更喜欢学习语文，语文老师还可以帮助学生多读几遍，让学生学到更多的知识，当他们的阅读的数量到达一定的高度以后，就会让学生阅读的习惯更好，比如学生读《从百草园到三味书屋》这个文章的时候，学生可以多次阅读然后总结自己的观点，学生就会发现这篇散文的思路特别清楚，学生就会更喜欢探索，学生也会发现这篇散文的语言特别吸引人，还会发现语句比较流畅，学生就会思考这篇散文的作者是怎么在时间这一方面写的，是怎么在另外一方面写的，也可以从这篇散文中学会如何思考自己的作文怎么写，会考虑写作文时应该怎样进行文章的布局，这就是阅读的魅力，学生还会在阅读的时候思考作者是怎样将自己想要表达的写进文章里的，就会有自己的阅读感悟。
2.2转变教学观念，促进学生阅读意识的形成
农村的初中学校一定要将全校的老师的教学观念进行改变，提高学校的学生的阅读数量，让学生有热爱读书的好习惯。还有好多老师为了让学校的升学率更高，就一直用旧的教学模式，忽略了别的教学方法，忘了学校提供的多媒体的作用。老师可以在上课的时候用电脑让学生读一些内容，下载好视频或者用别的方法，给学生展示阅读内容从而一起学习，这样会让学生更有兴趣，让学生的语文成绩更好一点和语文阅读能力更高一点，也让学生有一个好的阅读习惯。
【结束语】总而言之，语文是一天一天的文化积累，学生必须有很多的书去阅读，并且还要有好的阅读习惯，然后文学水平更高，虽然现在农村初中的教学现状并不是很好，相信当老师发现问题后进行改变，并且充分利用国家提供的条件，让农村的语文教学更优秀。
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