摘要：本文立足于小学语文课堂教学的真实情况，从“小组合作，提升学生学习兴趣”“多媒体教学，语文教学现代化”“设计游戏环节，增加课堂趣味性”三个方面出发，对如何促进语文课堂趣味性进行分析和探讨。
关键词：趣味教学；小学语文；小组合作；多媒体
前言：语文作为并不单单是一门学科，更是在人与人日常交流必不可少的工具。在语文教学中，教师除了讲解课本中的语文知识，还要向学生必备的交流能力与积极向上的人生品格，至于这样学生才能有条件去学习其他学科。语文学习中知识点较为繁杂，以往死板灌输式的教学方式很容易引起学生的逆反心理，小学阶段的学生因思想并不成熟，对于趣味性的知识点，存在更高的学习欲望。增加课堂趣味性的知识点，这是尊重学生的主体地位，从学生心理与生理特点出发，有助于更好的推动语文高效教学进程。因此教师应立足课堂教学的实际情况，开展趣味化教学，这样的教学手段有助于孩子全身心的体会语文学习的快乐，进而使学生更加主动地投入到学习中去。
一、小组合作，提升学生学习兴趣
班级学生众多，因起其成长环境不同，受教育程度不同文学的见解也各有差异，开展小组合作，有助于学生与学生之间交流彼此的心得体会，进而达到知识摄取最大化的目标。以《陶罐和铁罐》一文为例，这篇童话中铁罐觉得自己坚硬，总是看不起陶罐，想着要将陶罐撞碎，陶罐也总是笑而不语，结果随着岁月的变迁他们被埋在地下，若干年后有人再次挖开这片土地，陶罐成了被人欣赏的文物，而铁罐在时间的流淌中渐渐消失殆尽。学生在理解课文内容后，带领学生进行小组讨论，学完这篇课文后大家都有什么感受，有学生说：“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。”还有学生补充说：“我们要学习陶罐，相互尊重，和睦相处。不可以像铁罐一样，盲目自大，目中无人。”在这样的教学过程当中不仅仅有助于提升学生语文的知识，还能在学生们小组合作当中养成良好的班级氛围，学生们争相学习形成良性竞争，进而达到全面提升语文素养的重要目标。
二、多媒体教学，语文教学现代化
多媒体作为多样化体育教学的新尝试，具有重要的实践意义，多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。学生通过观看视频资料，能够更加清晰的明白教师所要传达的知识要点。
以《大自然的声音》一文为例，文章是一篇说明文，作者运用人性化的写作手法，使文章充满了趣味，文章中将风和水比喻成大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，段落中采用大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，学生仿佛切身体会到大自然美妙的声音。课文学习后，教师可以为学生播放大自然景象的纪录片，学生在观看纪录片时会被大自然的景象所吸引，自然与我们共存，每人类的生存也离不开自然，紧接着教师可以再播放一些受到破坏的自然生态环境，学生们就会明白，对于自然地伤害是不可逆转的，教师向学生普及保护自然的知识，在这一观念引导下的学生，不仅仅有良好的知识储备，对于形成完善的人生价值观念也具有重要作用。
三、设计游戏环节，增加课堂趣味性
游戏环节是小学阶段学生喜闻乐见的项目之一，将课文中知识点与游戏相结合，能有引导学生主动投入日常的学习当中，学生在趣味的游戏环节中，主动探索语文知识，会发现语文课堂的魅力所在，进而达到激趣促学,让小学语文课堂充满活力，达到全面提升教学质量。以《守株待兔》一文为例，文章讲述了从前有一位农夫，他经常幻想着会有意外之财落到自己身上，一次农夫靠在树下休息，一只兔子受了惊吓撞死在农夫旁边的树根上，农夫大喜，从那一天之后他也不干活了，就幻想着会有兔子送上门来，这一成语故事是讽刺那些不能死守刻板经验、墨守成规、抱有不劳而获心思的人。课文学习后，教师引导学生讲课文进行改编，学生们分角色扮演故事中的人物，将守株待兔的故事以舞台剧的形式表演出来。在这一环节中，学生对于课文的学习兴趣大大提升，不仅仅带动他们反复研读课文，更有助于在角色扮演的过程中，激发学生们的自信心，对培养学生全面素质具有良好的推动作用。
四、结束语
随着新课程改革的逐步推进，新型教育方式如雨后春笋般涌出，激趣促学的教学理念是将知识与趣味性相结合，达到从根本上改变学生对于语文学习的态度，引导他们感受到语文学习的快乐，进而达到引导学生主动学习、爱上学习的积极转变。课堂教学趣味化是日常教学中的一次有效探索，这一教学观念是全面实施素质教育为出发点和归宿,对小学低年龄学生引入新的教学理念提供充分的准备条件。趣味化教学是完全符合这一阶段学生的学习特点与身心发展的，教师立足实践提升自身教学能力，为全面提升学生语文素养奠定良好基础。
参考文献：
[1].张娜.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国校外教育2016.(25):96-96,100共2页.
[2].赵梦游,朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践,2014(9):17-19.