摘要：随着新课改的不断发展，多媒体逐步成为课堂教学中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富教学内容，而且有助于促进学生综合素质的提升。而小学语文作为一门基础性学科，在小学语文教学中应用多媒体，对进一步提高课堂教学有效性有着显著的积极意义。基于此，笔者将从“激发学生兴趣、突破重难点知识、创新评价方式”三个角度入手，对此展开具体阐述。
关键词：小学语文，多媒体，学习兴趣
随着社会的不断发展，信息化教学逐步成为课堂教学的主流，多媒体作为信息化教学的基本形式，在各科教学的作用日益凸显。但多媒体也是把双刃剑，在小学语文教学实践中，可谓喜忧参半，一方面， 多媒体的应用丰富了课堂教学形式，并符合学生的认知规律，改善了原有以“讲”为主的教学模式，能够有效激发学生的学习热情；另一方面，也在一定程度上不利于学生集中注意力。在新课改背景下，如何进一步发挥多媒体在小学语文教学中的优势则成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。
一、激发学生兴趣
学习兴趣的是学生学习过程中的首要因素，对于身心尚未成熟的小学生而言，浓厚的学习兴趣能够有效激发学生的学习动机，使其主动投入到课堂学习中去。因此，在小学语文教学中，教师要善于把握学生学习“痛点”，并有效结合教材内容，利用多媒体优化教学结构，使得学在多媒体情境中产生强烈的学习欲望，从而达到预期的教学目标。
例如：在教学“宇宙生命之谜”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以多媒体的手段来辅助教学。首先，我会以一张星空的图片进行导入，并询问学生：宇宙有尽头吗？月球上真的有嫦娥仙子吗？以此来激发学生的学习热情，揭示课题。之后，我会让学生自由朗读课文，了解文章大意，并利用多媒体课件出示问题：作者围绕“地球之外有没有生命存在，讲了哪些内容？”让学生在课堂上展开丰富的讨论，营造良好的课堂氛围。进而，我会收集学生的答案，并用多媒体课件加以梳理和总结，巩固学生对知识的理解。最后，我会以视频进行结尾，为学生播放有关地球知识的视频，普及科学知识，增长学生见识，从而有效提高学生的学习效率。通过这样的方法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。
二、突破教学重难点
任何一门学科都有着重难点知识，对于小学语文学科而言，读写能力是学生学习过程中必须掌握的基本能力。
因此，在小学语文教学中，教师要充分发挥多媒体视听结合的独特优势，一方面，要丰富学生的阅读体验，让学生能够在特定的情境中与文本中的情感产生共鸣，并有效拓展其课外阅读；另一方面，也要利用多媒体帮助学生突破写作难点，优化教学过程，从而使学生在多媒体课堂中形成善于阅读，乐于写作的学习态度。
例如：在教学“伯牙鼓琴”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以音会意，为学生播放中国古典音乐《高山流水》，让学生说一说自己听完后的感受。之后，我会让学生自读课文，根据注释了解文章大意，并尝试用一句话来概括故事内容。进而，我再利用多媒体创设合理情境，让学生在课堂上配乐诵读文本，注重诵读时的语调和节奏，并在课堂上组织学生的进行朗读比赛，从而培养学生一定的语感，提高阅读能力。最后，我再与学生共同总结和归纳文章中所蕴含的情感，以达到预期的教学目标。另外，在教学“笔尖流出的故事”这一课习作内容时，为了提高学生的写作能力，我除了为学生讲述基础的教材内容外，针对学生在学习过程中的问题，还会利用多媒体来为学生展示习作要求和范文，让学生在欣赏的过程中学习写作技巧，并有效展开练习。通过这样的方法，不仅能够使课堂教学得到进一步优化，而且对发展学生的语文素养也有着显著的促进作用。
三、创新评价形式
教学评价是课堂教学中的重要组成部分，传统的评价方式过于单一，导致学生对评价的重要性缺乏正确的认识。恰当的课堂评价，能够有效提高学生的学习信心，增强教学效果。因此，在小学语文教学中，教师要利用多媒体创新评价形式，让学生从评价中得到满足感，从而有效提高学生的学习信心，为养成良好的学习习惯奠定基础。
例如：在教完“少年闰土”这一课内容后，为了提高学生的学习信心，我会在教学评价上下足功夫。比如，我会利用多媒体的显著优势，创新评价形式，将学生作业通过大屏幕加以展示，并利用网络技术将以往的批语改为表情或网络流行语，让学生在幽默的课堂氛围中欣然接受自己作业水平，并不断提高学习动力，改善自己的不足，从而提高学习效率。如此一来，能够使学生获得最佳的学习体验。
综上所述，在小学语文教学中合理利用多媒体，不仅是信息化教学背景下的必然要求，而且也是构建语文高效课堂的重要途径。但值得注意的是，多媒体在教学中效果能否最大化在很大程度上取决于教师的教学能力，从这点意义来看，在今后的教学实践中，教师应不断丰富自身的教学能力和信息素养，从而有效避免多媒体的劣势，最大限度的提高课堂教学效果。
参考文献
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