当今社会信息技术教育是一种基础文化教育，更是人才素质教育。信息技术课程是计算机课程教育的进一步升华，不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术要从娃娃抓起，计算机学科教育己成为小学教育必不可少的科目之一。计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育教学中担负起越来越重要的作用，上好信息技术课的目的在于培养学生信息意识，加强学生获取、收集、处理信息的能力全面发展。
然而，摆在偏远农村地区学校的现状是，办学条件相对落后。就从小学教育方面来说，城乡差别就比较大，计算机教育水平的差别就更大。首先是硬件方面的差别，如缺少计算机。大多数学校只有一台电脑,还都是远程教育项目配发的模式二设备,有限的设备让很多学生失去了动手的机会，网络不通，很多网络知识都只能纸上谈兵。其次是软件方面的差别，许多学校教师都已老龄化，计算机水平不高。可以这样说，我们偏远农村小学的多数教师的计算机水平还不如城市里十多岁的孩子。自己本身就不具有信息技术方面的知识，操作水平不高怎能教好学生呢。
偏远农村小学技术教育要使学生掌握基本技能，达到培养他们各方面的能力，我认为要从以下方面着手。
一、学习别人的经验提高自身素质。
新时代教育发展战略和新一轮课程改革对教师队伍的建设提出了更高的要求，教师要从经验型向研究型转化，走专业化发展的道路。因此，上信息技术课的教师必须要不断充电，不断学习不断提高教育技术水平。要及时关注信息技术学科发展动向，积极开展教师行动研究，探索新型的教学模式和教学方法，要善于捕捉教学中问题现象，时刻关注学生学习过程，关注所用的方法，手段以及达到的教学效果，对教学中出现的问题及时调整，使课堂效果达到最佳，关键是养成反思的习惯。一节课后，思考让学生从中学到了什么，最终目标是什么，教学目标的每一个知识点是否体现了学科的要求，以及这节课的整体教育意义是什么，通过教学过程中遇到的具体问题进行实践性研究，以反思和研究相结合。积根参加本地区、本校教研活动，加强校际交流，学习宝贵经验，提升自己的教学理念，同时通过教研活动提供的平台，深入了解研究，提升自身影响力
信息技术教育的老师应该本着要给学生一碗水，自己要有源源不断的水源的思想，努力提高自己的计算机操作水平。多学习多操作，如果自己的学校没有网络就想办法到有网络的地方学习、实践，多借助别人的经验。每节课都完全是自己研读教本，准备素材、制作课件、上课所需要的教具都应亲力亲为，这对我们操作水平低的老师来说是必须的。在网上搜索相关资料，网络上所展示的教学案例课程一般都很好，从中会学到很多方法。我认为最好的办法就是多看同行的优秀课，多在网上搜索相关资料，网络上有很多的教学案例，一般都很好，我们可以借鉴。
二、合理安排时间。
信息技术课程是一门集知识和技能一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要学握实际操作技巧。同时信息技术课程内容更新换代很快，要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。信息技术课程将成为一门新兴的知识和技能相结合的基础性课程，如果只给他们学理论，一切都是纸上谈兵，通过动手操作才能提高他们的技术水平。对于偏远农村学校来说，目前基本没有专用的计算机教室，全班同学不可能同时上机操作，最好的办法是把学生分成几个小组轮流上机。教师在旁边指导，让每个学生都有动手的机会，几分钟的动手实践比你讲一节课的理论知识效果要好得多，千方百计挤时间实践，他们亲自动手操作对教信息技术课是非常重要的。
三、学习课科标准，转变教学观念。
信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息，处理信息和应用信息的能力，使学生正确认识和理解当前息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和生活的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。通过解读我们不难发现，信息技术的教学，并不是一种简单的技术传播与输送，这要求信息技术教师在教学课程设计要以学生为中心培养出具有信息素养、合作精神和创造能力的学生，教师只能作为一个引导者，其任务是引导学生自主学习不能生搬硬套。
四、建议有关单位投入更多资金加强硬件建设。
建议学校领导对信息化建设投入更多资金。对于经济基础相对落后的偏远农村学校，可向政府、教育部门申请或向社会招赠保证信息技术化教育资金，用来添置计算机设备，铺设网络设施。另外，学校也可以与地方的一些企业建?立良好的社会关系，争取企业对学校的无偿投资和协助。通过各种手段，使学校的硬件和软件都得到改善，为信息技术教育成果的提高莫定基础。
五、把信息技术运用到其它学科中。
小学生由于年龄小，注意力不能持久，自控力比较差，如果长久的面对一些单调，抽象的知识，他们就会感到枯燥乏味，厌烦。我们可以利用信息技术功能将静态的知识动态化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构。使抽象的知识变得具体形象，这样就能调动起学生的学习积极性。在其它学科的教学中，结合信息技术集声音，文字，动画为一体的功能，使教学中的重点与难点用不同的字体，颜色，声音和动画方式等多种不同的设置展现出来，从而在视觉、听觉、感觉中调动学生的注意力,帮助学生对深奥而复杂的知识的理解。最终使学生在能力方面得到突破，提高综合素质，这是信息技术发展的必然趋势。