【摘要】作文不仅在语文课程中是主要的组成 一部分，而且更是增加学生逻辑性思维、锻炼学生作文能力的重要渠道。本文对小学语文作文教学存在的问题进行了梳理，并提出了几点策略。
【关键词】小学语文作文教学；问题；策略
作文教学中的问题需要引起我们重视，因为这不仅关乎学生的作文能力，而且还关乎学生语文核心素养的提升。需要我们对这些问题进行梳理，并采取针对性措施加强对其的应对。
1.问题概述
在作文中往往忽视生活的元素，加上语言积累有限，词汇量不够，作文口语化等原因造成的。这样就会形成一种思维定式，更多的是盲目的从众，加上长期在应试教育影响下，学生往往在思考的阶段，难以从深层次的透视这之中所蕴含的生命本质所在。加上作文指导效果不明显，作文能力不高，失去引导动机。而究其根源，主要是因为在作文教学中忽视对学生的指导，对学生的学情掌握不够，学生对不同类型的作文技巧掌握不足，加上缺乏实践，使得学生的主体作用难以有效地发挥，进而影响了作文教学的质量[1]。
2.1策略探究
2.1引导学生注重日常作文素材的积累
在小学语文作文教学中，学生经常感到笔下无言、言之无物的困惑。素材不足是小学生在作文中普遍存在的问题。在作文教学中，利用作文讲评时间，挑选几篇存在问题的作文，然后通过多媒体展示出来，让大家一起读一读、找一找。引导学生把写得空洞无物、不够具体详细的地方找出来，然后在一起议一议、评一评。如某生写《家乡的梧桐树》时，这样写道“我的家乡有一棵梧桐树，她真大啊，大得不得了啊。”由于平时没有认真观察，他在描述梧桐树时，只能空乏的赞美，却缺乏实质的内容，写出来的话语难以吸引人、打动人。在作文教学中应把解决素材不足的问题放在首位，抓在日常，日积月累，久久为功，积水成渊、聚沙成塔，达到积跬步而达千里之效：（1）从日常阅读中积累。阅读是积累作文素材的重要途径。在语文教学、课文阅读、课外阅读等过程中，都是作文积累的重要渠道。在语文教学中，引导学生注重好词好句好段的积累，背诵大量的经典课文，积累大量的作文素材。（2）从日常生活中积累。作文源于生活。引导学生做生活的有心人，切实做到时时处处留心、用心，就能在日常生活中积累大量的作文素材。美丽的风景，奇特的民族风情，古老神秘的传说、故事，家乡的山山水水，村容村貌的变化，民间谚语、顺口溜、山歌、戏曲等等，都是作文中必备的素材[2]。
2.2引导学生明确主题和详略得当
在小学作文教学中，常常看到学生作文主题不明、详略不当等问题。对此，有针对性地加强作文指导，从以下几个方面入手：
（1）聚焦主题选素材。任何一篇课文都有一个主题。在指导作文时，首先明确主题。把主题定下来，整个课文主题明确，选材集中。例如，以“我的父亲”为题，进一步明确所写的父亲主要具有哪些值得敬佩的精神和品质。
如一个学生认为，自己的父亲虽然是残疾人，但是面对困难从不轻言放弃，为了孩子能移植默默坚守，特别他有一颗善良待人的美好心灵，最终，她将其主题确定为赞扬残疾人父亲的与人为善的美好品质。最终，他将作为题目确定为《残缺的身躯，善良的灵魂》。
（2）突出重点写具体。在课文主题确定后，围绕这个主题所赞扬的精神、品质或情怀，想一想，主要通过哪几件事情体现出来。仍以《残缺的身躯，善良的灵魂》这篇作文为例，围绕其主题，学生大致回忆后梳理了以下几个方面的素材。素材1：父亲虽然一只脚残疾了，但仍然坚持每天送我上学，几年来风雨无阻。2.父亲经常教育我与人为善、助人为乐，有一次在街上遇到一个身患疾病的人，父亲带着我打了120，喊来了救护车，面对一开始其家属的误会，父亲没有争辩，待到这个病人苏醒，其家人知道真相后的愧疚、道歉和感谢，父亲选择了谅解。最终，该学生选取了第二个素材作为课文的重点，具体写出了事情的起因、经过、结果。（3）其他内容简略写。针对非重点部分的，简要交代即可，一般体现在开头结尾和过渡段。
2.3引导学生学会优化作文结构并做到层次分明
（1）纵向作文结构。在小学语文作文教学中，有的学生所写的作文层次不分明，结构比较混乱。如某生写《难忘的年夜饭》时，先写吃饭时的场景，仍然再写年夜饭中的趣事，此文的作文顺序比较混乱，思路不清晰。作为，在不点名的情况下，将此课文展示出来，让学生分析和点评。在作文结构上指导学生，学会按照一定的顺序来写，明确课文的线索，然后再明确课文的基本结构框架，课文层次清楚、顺序明确、布局合理。
（2）横向作文结构。除了纵向作文结构，还采取横向作文结构的方式。围绕课文主题，从一个事物有存在并列关系的几个方面来写，就是横向作文结构方式。如写《美丽可爱的家乡》，从一年四季不同的色彩特点来写，用横向布局的方式展开，体现家乡的色彩之美。
（3）环绕作文结构。聚焦一个主题，围绕这个主题，选取几个能从不同方面体现这一主题的小故事，这就是环绕作文结构。如写《我的同桌真能干》，从学习、文体和生活三个方面各选一个小故事去写，突出同桌的能干。又如写《我有一个热心的邻居》，选取几件体现邻居热心肠的故事来写[3]。
3.结语
综上所述，小学语文作文教学的问题，需要注重学生主体作用的发挥，强化学生的作文指导，更好地帮助学生提高作文能力。
【参考文献】
[1]苟雁如.浅谈小学语文作文教学存在的问题及提升策略[J].才智,2020（12）:170.
[2]王正香.小学语文作文教学存在的问题及解决策略[J].新课程研究,2019（05）:90-91.
[3]杨庆秀. 小学语文作文教学常见问题及策略[C]. 今日财富杂志社,2016:382.