摘要：随着教育教学改革进步，培养学生核心素养逐渐成为了各个小学语文教师需要尽力完成的重要任务，每一个教师都需要将相关教学活动渗透于整个教学过程所有环节，以顺利实现相应教学目标。与此同时，练习通常是小学语文课堂不可或缺的环节，值得所有任课教师有效加以利用。据此，小学语文教师就可以科学组织学生展开课堂练习活动，有效促进学生语文核心素养发展提升。
关键词：小学语文；课堂练习；核心素养
在以往小学语文课堂教学活动中，教师们或者并不重视课堂练习这一环节，而只专注居高临下地传授语文知识，或者逐渐认识到了课堂练习环节的重要性，但却并没有借此环节力量去培养学生们的语文核心素养，最终在很大程度上阻碍了学生语文综合能力发展。但是当前阶段，在新课标指引下，很多小学语文教师都对上述事实有了一定深刻认知，那么他们实际需要做的就是研究如何科学利用课堂练习环节，充分发挥学生主体作用，双方共同努力以切实促进学生语文核心素养迅速提升，帮助学生迅速达成学习目标。
一、布置续写练习任务，锻炼学生的语言组织技能
语言组织运用技能是极为重要的一项语文核心素养，是每一个学生都需要努力获取的一项优秀学科品质，值得任课教师加强相关培养工作。由此，实际当中，小学语文教师就可以在课堂上为学生们布置相应的续写练习任务，促使学生在有效锻炼中顺利提升语文组织技能。
例如，在语文课堂上组织学生们学习《猎人海力布》这篇课文的时候，为了顺利完成教学任务，我不仅在基础讲解环节花费了大量精力，同时也将课堂练习环节科学有效地利用了起来。具体如，我为学生们布置了一项续写练习任务，即学生们需要基于所学反复阅读课文内容，接着充分发挥想象与联想能力续编新的故事，并运用自身储备的语言将其表述出来，进而互相讨论分析改进。在上述课堂练习实践活动中，每一个学生都获得了充分锻炼语言组织能力的机会，因而最终相关能力水平即得以显著提升，有益于其综合语文素养大幅度增强。
二、鼓励互相设疑练习，促进学生的思维能力拓展
平时工作中致力于培养小学生语文核心素养的过程中，每一个教师都需要认识到培养锻炼学生思维能力的必要性与重要性，并为之付出较多努力，促进学生语文核心素养综合迅速提升。具体小学语文课堂上进行到练习环节时，教师们可以指导学生以小组为单位互相设疑探究练习，益于各个学生在有效学习锻炼中切实促进自身思维能力迅速拓展，进而有益于其语文学习效率与质量提升。
例如，带领学生们学习《丁香结》这一课内容的过程中，进行到实践练习环节，我首先引导学生们整体梳理了一遍先前所学知识，接着就将他们划分到了一个个不同的小组，并鼓励每一个小组的每一个学生积极探究课文并设计习题，以互相提问。具体而言，学生们所设计的题目主要包括“阅读课文可知为什么可以在夜间辨别出丁香花？”“作者主要从哪几个方面生动描绘了丁香？赋予了丁香怎样的情感？”“由课文延伸思考古人通常会由丁香来表达自己怎样的情感？”“作者为什么要在课文中引入古诗？这样做有什么作用？”“课文中所说的丁香结是什么？具有怎样的象征意义？作者为什么用丁香结来比喻丁香花？”等等。由此，每一个学生都需要更进一步分析研究本课知识内容，同时也可以由同学思路获得新的创新启发，从而更加全面地理解深究相关语文知识。最终，学生们不仅顺利丰富了语文知识储备，而且更重要的是大幅度锻炼拓展了思维能力，为他们持续学习进步增添了动力。
三、指导阅读讨论练习，培养学生的文化理解能力
由新课标可知，致力于培养学生核心素养的过程中，教师其中很重要的一项任务就是锻炼学生们的文化理解吸收能力，促进学生文化素养迅速提升，从而为其综合学科能力发展奠定基础。由此，小学语文教师就可以充分利用课堂练习环节指导学生们进行阅读讨论活动，给予学生针对性学习锻炼机会，便于更加顺利地达成上述教学目标，促进学生稳步学习发展。
例如，在语文课堂上组织学生们学习《狼牙山五壮士》这篇课文的过程中，完成基本知识讲解任务而组织学生们进行课堂练习活动的时候，我着重就课文思想文化为学生们布置了一定的练习任务。具体而言，我将学生们划分到了不同的一个个小组，接着就鼓励各小组学生互相交流以共同更深一步探究课文内容，具体既要结合各自生活所见所闻发表自己的理解与感受，同时也要仔细分析思考他人的观点与看法，最终经更加全面分析探究以准确深入把握课文蕴含的爱国思想与情操，更重要的是有效促进学生传统文化精髓理解接受能力增强，有益于其综合语文核心素养顺利发展提升。
总之，在实际教学过程中，为了顺利促进小学生语文核心素养大幅度提升，进而推动其语文综合能力稳步增强，每一个教师都需要在课堂上将练习环节充分利用起来，即根据所讲知识与学生学习特点组织针对性练习活动，最终顺利实现语文核心素养培养目标，优质完成教书育人任务。
参考文献：
[1]王炳权.核心素养走进小学语文课堂教学的探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(08):168.
[2]张宁.基于核心素养的小学语文作业设计探究[D].聊城大学,2019.