摘要：目前小学教育受到新课程改革进一步推进的作用下，培养学生的全面发展就成为了教育工作者当前所关注的重点。对于德育教育来说，德育是学生养成优秀品质和习惯的关键因素，培养学生德育教育，可以使学生形成正确的价值观念，而语文学科就是培养学生德育教育的重要载体。因此，为了实现学生的全面发展，本文从小学语文教学中如何渗透德育教育进行探讨。
关键词：小学语文；德育教育；教学方式
语文是学生从出生就开始进行学习的语言学科，学生可以通过语文的学习来培养自己的爱国精神、思想道德和审美能力，从而实现自身的全面发展。对于小学阶段的学生来说，小学阶段的学生正处于心理和价值观念形成的重要过程，如果经过良好的培养和教育，学生会形成优秀的品质和习惯。因此，教师需要将德育渗透到语文教学中，帮助学生实现优秀品质和未来的全面发展。
一、课前预习分析课文背景，提升学生的环保意识
课前预习环节是整个语文教学环节中重要的环节，学生经过课前预习可以提前了解本节课的所学内容，从而快速进入到课堂学习状态。但是以往的教学模式比较固定和单一，在预习环节中，教师仅让学生通过对课文的阅读和词语的记忆来进行预习，但是，这种教学方式所出现的问题也比较多，效率也低。因此，在预习环节中，教师可以将德育教育渗透到预习环节中，通过引导学生对于课文的创作背景、作者的事迹和课文内容进行分析，同时让学生充分感受文章中的德育精神，进而促进学生德育能力的提高。
例如，我们以教授《只有一个地球》这部分语文内容为例。对于本节课的教学内容来说，需要学生通过本节课的学习来培养学生环境保护意识。因此，在本节课的预习环节中，教师可以利用科学技术的支持，将本节课的课文讲解、创作背景已经环境保护概念的教学设计通过互联网发给学生，让学生充分进行预习。这样学生在课前预习环节中，不仅掌握了本节课所要教授的内容知识，并且通过对于本篇文章的理解，清楚的认识到环境对我们生存家园的重要性，以此让学生形成保护环境的意识,，从而培养学生的德育情怀。
二、课堂教学创设教学情境，提升学生的爱国热情
新时代的科学技术不断的和教育教学相融合，从中产生的多种教育方式也有助于实现高质量的课堂教学。对此，需要教师优先转化以往的教学思想，通过运用微课等信息技术的方式来设计高效的语文教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于语文学习的乐趣。
因此，在课堂教学中，教师就可以通过借助微课等多种教学方式，一方面为学生设计精良的语文教学内容，让学生在语文学习环境中，了解语文；另一方面也让学生在教学情境中感受德育，体会德育。
例如，我们以教授《狼牙山五壮士》这部分语文内容为例。对于这部分的语文教学内容来说，需要让学生通过学习狼牙山五壮士的壮举，了解抗日战争的中华人民奋起抗争和爱国精神。因此，在进行语文课堂教学中，教师先将课前准备好的相关教学材料，通过科学技术的支持展现给学生，为学生建设仿真语文教学的场景，让学生观看在抗日年代中革命先烈的英勇精神。并且教师还可以让学生积极思考，如何将爱国精神运用到自己的日常生活中。通过运用这样的教学方式，不仅促进了学生对于语文学习热情的提高，快速掌握本节课的教学内容，还培养了自己的爱国热情，形成优秀的品质和精神，从而实现学生未来的全面发展。
三、课外教学组织实践活动，提升学生的德育素养
对于语文教学来说，语文不仅是一种语言学科，更是实现社会发展和交流的教育工具。语文教学的最终目标是为了让学生将自己所学的知识运用到实际生活中，通过运用学到的知识解决生活中的问题。并且，课堂教学时间是有限的，想要让学生在课堂教学的时间中掌握知识，还是有一定的难度。因此，教师可以在课外教学的时间中，通过为学生组织相应的课外实践活动，让学生在实际生活中，掌握语文知识，促进自己德育素养的提高。
例如，我们以教授《为人民服务》这部分语文内容为例。对于本节课的教学内容来说，不仅让学生了解共产党的职责，而且还需要让学生亲自去感受为人民服务的精神理念。对此，教师可以为学生组织相应的实践活动，让学生在实践活动中，掌握语文知识，培养自己的德育素养。如，在课外教学活动中，教师可以在学生休息日期间，通过组织学生去福利院、敬老院进行义务帮助的活动，培养学生爱帮助等良好的德育素养，进而形成优秀的品质和习惯。通过运用这样的教学方式，在促进学生对于语文学习热情提高的同时，增强自己德育素养的提高，真正实现高质量的课堂教学。
综上所述，对于语文的学习来说，是一个需要经过长期积累并复杂思考的学习过程。而将德育渗透到语文教学中，同样如此。小学阶段的学生，其心理和思想认知都处在重要的生长阶段中。在这种重要的时期中，需要教师充分意识到学生的心理变化，通过在语文教学中将德育渗透到其中，培养学生优秀的品质和习惯，形成正确的价值观念，实现学生未来的全面发展。
参考文献:
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