摘要：本文针对目前高职“1+X”证书制度试点工作的推进，对BIM信息模型初级证书的考核内容融入到《建筑制图与识图》课程中的方式方法进行探究，并总结了BIM等级证书模式下课证融合存在的问题。
关键词：高职教育;BIM技术;工程识图;课程融合
引言
《建筑制图与识图》是土建类专业非常重要的一门技术基础课，实践性较强。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。其主要内容是：学习、贯彻制图国家标准的有关规定；学习投影法（主要是正投影）的基本理论及方法；学习绘制立体与组合体的投影图；培养空间想象能力和空间几何问题的分析、图解能力；培养绘制和识读本专业工程图样的基本能力；培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
1建筑工程制图和实图相关课程的特点
1.1严谨准确
在高校中，学生对于建筑制图与识图的相关课程的学习，就是对工程师所使用语言的学习。在具体的工程建设过程当中，很多施工环节都非常依赖于图纸，其中包括施工设计，监理和技术的管理，我们为了能够准确的了解图纸所包含的具体内容，相关绘图人员和设计人员在绘图设计时，必须遵循一定的标准。按照行业规范和国家规范进行绘图设计，为了更准确的理解图纸，使相关人员对图纸的理解具有一致性，在行业内必须有相关的规范与概念，为了保证在具体施工过程中的准确性与完整性，就必须保证相关工作人员在设计图纸时，所使用的每一张纸，每一个尺寸，每一个符号，都必须严谨和准确，并且清晰，而另一方面，相关施工人员必须按照图纸进行施工，同时在施工过程中必须严谨和细致，对工程图进行仔细的观察，避免遗漏相关细节，产生对图纸错误的认识。
1.2调动学生积极性，调解课堂氛围
在进行建筑制图与识图课程教学中，传统教学手段使得学生上课鼓噪无味，缺乏主动性，课堂氛围往往死气沉沉。BIM技术的引入，能够充分发挥信息化教学模式，抓住模型直观化、具体化特点，培养学生学习兴趣，激发学生爱好，便于促性学生对知识的理解和应用。
1.3 BIM初级证书的考核内容
初级BIM等级证书考试分为基础知识和上机操作两部分，考试基础知识包括工程制图与识图、BIM基本知识以及法律法规和行业标准等基本内容。其中工程制图与识图的知识十分重要，因为初级考试上机操作考试主要根据图纸建立BIM建筑模型，具体技能要求为掌握建筑类专业制图标准，掌握正投影、轴测投影，透视投影的识读与绘制方法，掌握形体平面图、立面图、剖面图、断面图、局部放大图的识读与绘制;掌握建筑平面图、建筑立面图以及剖面图和详图的绘制。BIM基础知识方面要求掌握建筑信息模型的概念、特点，优势、价值和应用软件的分类，软件的基础操作、建模精度等级、相关标准及技术政策、文件管理、数据共享与转换、项目管理流程、协同工作知识与方法。BIM建模主要考核结构、建筑、机电设备专业中可见三维实体的创建;族的创建包括参数化构建集族和体量族的创建。
2 BIM技术在《建筑制图与识图》课程中的融合
2.1 通过抄图来提高识图能力
在相关学习课程中，教师应该遵循以识图为目的，以抄图为手段，通过抄图来促进识图能力的提高。让学生在实际上掌握相关知识点，学生通过抄写图表，从简单的点线面入手，逐渐深入到抄写绘制建筑的施工图纸和一些施工结构图，而在这超图的过程中，学生必须遵循相关的规定对相关制图工具进行正确的使用，对相关规范和国家标准进行严格遵循。
同时还要严谨自己的工作作风，学生们通过抄绘图纸，可以有效得训练学生的空间思维能力，为以后的学习打好基础，而另一方面，学生们通过独立完成抄绘图纸，可以在很大程度上提高他们的学习信心，提高他们的成就感。
2.2建立CAD工程制度识别改革方案
按照传统形式与课程教学模式标注，调整确定形式方案。结合教学实际过程进行分析，准确的判断教学内容与目标。按照CAD工程制图形式，从内容形式上确定方法，调整两个内容之间的有效衔接价值，建立有效的CAD工程识图方案，构建完整形式。让学生更好的学习，深入了解具体的内容和衔接形式，引导学生可以对所学的知识增进了解，找到具体的知识，构建完整的教学目标。通过工程制图操作，深入的结合相关理论规范，让学生可以更好的了解CAD教育标准，开展相关识图理论分析和规范形式，采用有机的结合方式，拓展建筑CAD工程制图操作效果。按照实际教学过程，准确的分析教学内容和操作目标，明确工程识图的内容和形式，将二者的内容结合起来，构建一个整体。让学生可以通过相关知识，调整具体内容，提高对操作的掌握，构建完善的教学目标和形式。教师需要采用合理的教学方法，调整项目目标和项目形式。依据教学思路，调整教学优化和完整性。教学过程中，需要明确梯度操作目标，确定设置标准。按照每一个目标规范形式进行教学分析。通过教学的有效性，让学生更好的了解相关知识。按照理论与实际情况进行结合，指导教师对相关理论进行引导，提高实践教学操作性，调整理论与实际不同的地方，注重利用学生的课余时间，实施有效的参与操作，积极拓展完善，更好的满足日后的工作岗位需求。
2.3工程图识读与BIM技术的融合
在《建筑制图与识图》课程教学中运用BIM软件，将实体案例中的建筑模型三维和二维平面图进行结合，一一对应，通过平面和三维剖析，增加小别墅案例，真实地展示实体模型。帮助学生深入理解图纸，将抽象模型具体化，自然地感受建筑形象，为做好教学奠定了基础，为培养学生学习兴趣增加色彩。
2.4建立专业工程案例信息化资源库
为了使各门专业课程之间形成有效的联动，提高各专业课间的紧密度，建立BIM工程案例信息化平台。该资源库包括结构简单的小别墅、4层框架结构办公楼和地下车库三个独立案例，分别适用于教学的不同阶段，不同课程在教学不同阶段可以根据课程特点、学时长短以及学生的接受能力，选择BIM不同案例工程文件。该BIM案例资源库可以为专业相关课程提供一个共享的信息平台，学生在不同课程中使用的案例一致，重复练习，强化训练，有利于学生达到更好的教学效果，同时也减轻各门课程教师分别准备案例、设计案例的备课精力。
结语
建筑制图与识图这门专业基础课程必须受到高校部门的重视，创新教学也要基于理论与实际相结合的原则，从而提高学生的专业水平和综合素质，通过创新和改革，相关的教学方法与制度来提高学生的学习效率。
参考文献
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课题编号：LZZJS2019C008，2019柳州市职业教育C类课题，课题名称：建筑工程识图赛项集训模式的研究与实践