摘要：网络信息时代的来临，使多媒体技术被运用到不同的行业领域当中，并获得了良好的应用效果。对于小学低年级学生来说，学习语文课程的过程中，教师采用先进的多媒体技术和设备，能够激发学生学习的兴趣和热情，有利于提高小学语文课堂教学的效率。本文通过将小学低年级语文教学中应用多媒体教学的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学低年级语文教学中多媒体教学应用的总体水平。
关键词：小学低年级；语文教学；多媒体设备；教学对策
引言：处于网络环境当中，多媒体技术发挥出至关重要的作用。尤其对于教学领域来说，教师通过利用先进的多媒体技术和设备，可以以直观、形象的方式带给学生们全新的学习体验。实际上，在小学语文课程中包含了一些十分枯燥、难以理解的内容，对一年级的小学生来说，学习和理解起来十分吃力，影响学生的语文学习成绩。为了解决上述问题，教师将多媒体技术与设备应用到小学语文教学工作中，能够使学生感受到语文课程学习的乐趣，完成既定的语文课程学习任务。鉴于此，系统思考和分析小学低年级语文教学中应用多媒体教学的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、科学利用多媒体技术，帮助学生加深对课文内容的理解
进行小学语文教学工作的时候，教师应该科学利用多媒体技术与设备，以便帮助学生加深对课文内容的理解。例如：教师讲解人教版小学一年级语文《春雨的色彩》这节课内容的过程当中，很多学生认为春雨并没有颜色，为了带给学生更多的启发，教师需要为学生们制作多媒体教学课件，借助视频的形式为学生们呈现出三只小鸟围绕春雨是什么颜色的对话情形。学生们在观看完小鸟之间对话之后，可以获知春雨包含了红色、黄色、绿色等不同的颜色，由此说明春雨为五颜六色的。当它落到花园当中，此时花表现出蓝色、白色、橙色等不同种类的颜色。在教师的引导和启发下，激发了学生们主动探究问题的欲望，思维变得更加活跃，增加了学习的兴趣和热情。教师应用多媒体技术和教学设备，带给学生更加直观、形象的学习体验，充分发挥出多媒体技术的良好作用，对学生深入理解和掌握相关课程内容非常有益[1]。
二、加大多媒体教学方式应用力度，带给学生直观学习体验
教师开展小学一年级古诗词教学的过程当中，因为古诗创作的时间在古代，属于一种特殊的文学艺术形式，所以难免和学生之间出现很大的历史代沟。为了帮助学生更多的学习帮助，使其形成身临其境之感，系统掌握古诗的主旨思想。教师借助多媒体教学方式，有利于对学生审美能力的培养。例如：教师讲解人教版小学一年级《静夜思》古诗内容的时候，此诗中包含了众多的意象，比如，明月、静夜、故乡以及床前等等。教师应用先进的多媒体教学技术，能够让学生看到古诗中描绘的意象。利用多媒体教学课件向学生们呈现出不一样的图片资料，同时使用恰当的语言加以解析[2]。在此过程中，作者举头可以看到明月，低头又会想到自己的故乡，学生在观看学习的过程当中能够深刻体会到此种感情，引发共鸣。由此可见，将多媒体技术和设备科学利用小学语文教学工作中能够发挥出其应有的作用，达到既定的小学语文教学工作目标。
三、注重多媒体教学模式的合理运用，拓展学生知识面
对于小学低年级语文教学工作而言，语文教师需要注重多媒体教学模式的合理运用，以便达到拓展学生们知识面的效果。具体教学工作开展的时候，学生们的学习热情和积极性获被激发起来，有助于学生获得更多的知识。例如：教师讲解人教版小学一年级《称象》这节课内容的过程当中，课文中一方面讲解了曹冲称象的故事，另一方面，其中包括了浮力和重量等很多物理学方面的知识。进行教学的时候，教师借助多媒体教学课件，以视频的形式为学生们呈现出曹冲称象的环节，训练了学生们的思维能力，使其深入掌握浮力的定义与性质。接着，依靠多媒体技术和教学设备，让学生们能够看到借助跷跷板、绳索悬梁进行称象的方法，带给学生更多的启发，提高了学生学习的效率。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考小学低年级语文教学中应用多媒体教学的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学低年级语文教学中应用多媒体教学的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用多媒体技术，帮助学生加深对课文内容的理解、加大多媒体教学方式应用力度，带给学生直观学习体验、注重多媒体教学模式的合理运用，拓展学生知识面。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强小学低年级语文教学中多媒体教学方式应用的实际效果，进而推动我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]刘艳敏.小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考[J].新课程(上), 2019,155(187):170-175.
[2]张静.小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考[J].课外语文(教研版),2019,160(110):153-158.