摘要：在新的教育改革背景之下，这对小学语文教学提出了更加严格的要求，老师要积极的适应教学的变化，对教学的内容不断的创新升级，特别是要做好关于小学语文古诗词教学的改革创新，结合学生的实际学习情况对教学的方式进行创新，进一步的提升关于古诗词教学的成效，这样也更有助于提升学生的语文综合素养，让学生更加直观的感受语文的魅力，激发学生学习的兴趣。本文主要对如何更好的在新课改背景下做好关于小学语文古诗词教学进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升学生的综合素养。
关键词：新课改；小学语文；古诗词；教学策略
一、当前小学语文古诗词教学的现有状况以及教学的价值分析
结合实际的教学分析，有一些老师在进行古诗词教学的时候依旧使用了较为传统的教学模式，久而久之也就会导致古诗词课堂教学较为枯燥无味，学生的学习成效并不高。除此之外，有一些老师在进行古诗词的教学过程中也没有真正的将其魅力呈现于学生面前，往往只是为了应对考试，让学生死记硬背这些内容，很难激发学生学习的热情，不利于后续教学内容的开展。而在新的教育背景下，老师要积极的进行教学的创新，做好教学改革。从整体教学分析，古诗词中蕴含更多的美感，更容易让学生感受到语文的魅力，这对于进一步的激发和提升学生学习的积极性有很大的促进作用。除此之外，古诗词内容简短，学生学习更容易感悟作者的情感表达，和作者产生共鸣，进而有助于学生充分的发挥出个人的潜力，提升对古诗词学习的热情。
二、如何更好的做好关于小学语文古诗词的教学
（一）积极的做好关于古诗词情境的进一步建设
为了避免在课堂教学中出现教学方式单一传统、教学气氛无趣的问题，老师可以积极的转变传统的填鸭式的教学方式，充分的借助现代化的教学工具进行辅助教学，做好有效的情境模式的构建。所谓的情境教学，主要指的就是在实际开展小学语文教学的时候，老师进一步的融合学生的学习特点以及学习的内容，积极的构建更加富有情感的教学景象，进而更好的激发和提升学生学习的积极性以及主动性，便于学生进一步的理解和掌握相关的知识，感受古诗词的情感，更加科学合理的提升教学的成效。
举个例子来看，在学习关于《四时田园杂兴》相关内容的时候，老师可以先利用多媒体播放一首较为轻松愉悦的音乐吸引学生的关注，缓和教学的气氛，然后引导学生结合诗词内容想象出诗人在田园悠闲自得的情境，这个时候老师可以问学生自己看到了什么，有一些学生会说看到诗人坐在椅子上悠然自得，有一些同学会说看到诗人在辛勤种植作物等，这些都是学生对田园生活的想象，老师都可以给予肯定，随后，老师可以利用多媒体播放一些更直观的田园生活短片，从多感觉器官刺激学生的学习，让学生对此有一个足够的了解和认知，进而有效的提升学习的成效，激发学生学习的兴趣。通过有效的意境创设，学生对于古诗词描绘的情境有更加直观的了解，更容易感受作者传递的情感，进而有助于提升对文章的整体理解，提升古诗词学习的质量。
（二）借助语言技巧进一步的做好对古诗词的赏析
我国古诗词文化发展历史悠久，而且内涵价值博大精深，诗词不仅仅是古诗人挥洒文采的重要媒介，更是他们将自己内心情感向外界表达的重要依靠。因此，老师在进行古诗词内容简介的时候除了要做好关于情境的构建之外，还要对古诗词整体的语言表达技巧和写作方式等进行讲解，积极的引导学生正确的赏析诗词语句，感受古诗词的情感价值。举个例子来看，在学习关于《枫桥夜泊》相关内容的时候，老师可以积极的引导学生对诗词的内容进行分析，感受古诗词中描绘的景象：“月亮落下、乌鸦啼叫、满城落霜、江边枫树、渔船小灯以及惆怅难眠的诗人”以景衬情，通过这些较为悲惨的景物，学生更容易感受到作者当时落榜的低沉情绪，通过一动一静的对比描绘，也淋漓尽致的将作者内心苦闷情绪进行了传达。最后，老师除了让学生把握古诗词情感之外，还要谈一谈个人的感受：在未来生活学习中，难免会遇到一些挫折，不要灰心和气馁，失意之时暂时的，要对未来充满希望。这样的教学方式也更加科学合理，不仅仅有效的提升了古诗词教学的成效，也进一步的让学生感悟更多的人生道理，有助于提升学生的综合素养。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，在小学语文古诗词教学过程中，老师要进一步的对教学的内容进行创新，及时的转变个人的教学思想意识，将以生为本的思想真正的落实，在整个教学过程中进一步的做好引导教学，激发学生学习古诗词的兴趣，加深对古诗词的理解，最终有助于学生的可持续发展和学习。古诗词中一般作者都喜欢借助物、景等进行情感的寄托和传递，老师在教学中可以着重引导学生关注这部分内容，进而让学生更容易明白古诗词传递的情感，把握学习的重点，提升古诗词学习的质量，实现个人价值。
参考文献：
[1]智婷婷. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J]. 西部素质教育, 2017, 3(10):257-257.
[2]虎芬. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J]. 都市家教月刊, 2016(5):142-142.