摘要：经典文学在初中语文教学中占有相当重要的一席之地。经典文学不仅可以提高学生的语文素养，而且还会潜移默化影响学生思想的深度和广度。因此，在初中语文教学中融入经典文学，以经典文学引领学生的语文学习，可以带领学生实现更好的学习。本文就初中语文教学与经典文学的融合的意义和方式进行了简单的探究。
关键词：经典文学 初中语文 教学创新
随着新课标的实施和素质教育的推广，初中语文教学对教师教学提出了更高的要求。传统语文教学中重视教材上的内容，但是现行语文教育中这是远远不够的。在教学中，教师应该重视经典文学的引用，通过经典文学培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力，拓展他们的眼界，提高他们的思想深度，培养学生成为新时代下的人才。
一、初中语文教学中融入经典文学的意义
在初中语文教学中，经典文学的引用可以帮助学生更好的进行语文学习。检点文学之所以被称之为经典，就是因为经典文学具有的双重属性：文学性和思想性。经典文学具有的文学性有助于学生提升自身的文学涵养，学生在经典文学的阅读中可以得到文学水平的提高，具有的思想性有助于学生自身思维能的培养，在书本中蕴含的意义中成长为更加优秀的人。学生在经典文学的学习中可以学到优秀的写作方法和写作手法，学到更多关于世界关于成长的哲理意义。经典文学中蕴含丰富的内涵，学生在经典文学中可以跟着大师一起学会字词句的运用，学会更好的写作方法。而且在经典文学的阅读过程中，学生会提升自己的阅读能力和理解能力，在思考中拓展自己思维的深度和广度。经典文学在语文教学中的融入不仅可以帮助教师进行更好的教学而且可以全面提升学生的素养。
二、初中语文教学中融入经典文学的策略
（一）阅读经典，提高学生阅读能力
经典文学的阅读中，学生的阅读能力能够得到有效提升。经典文学通常全篇有趣生动，情节设置合理而且发展出人意料，有着让人读起来就难以放下的奇异魅力。经典之所以称之为经典，往往在情节设置、写作手法上有着突破性的技巧，一些作品运用象征或者暗喻的方式进行写作，学生阅读的时候想要理解作者的写作意图就需要自己不断提升给自己的阅读理解能力，学生才能读懂书，读好书。因此，教师在教学中要善于引导学生正确的阅读，带领学生更好地理解文章的含义和内涵，在文章阅读理解中提升自己的阅读水平，带领学生实现对于经典文学作品的理解和阅读。
例如，本人在进行教学的过程中，经常会带领学生进行阅读心得的交流和体会。一千个人就会有一千个哈姆雷特，对于作品的理解和阅读会影响学生对于作品主题的理解。教师在其中的作用就是对学生予以指导，我会针对学生的想法提出自己的问题和建议，询问他们的想法，并且提出自己的理解。比如，学生在阅读《简爱》时，一些学生会将其理解为一部颇具浪漫主义色彩的爱情小说，但是结合当时时代背景，学生就会对文章产生新的理解。作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位低下，只是被视作一种附属品，甚至作者夏洛蒂·勃朗特发表小说的时候也只能以男性化名进行发表。学生在认识背景的情况下阅读就会认识到，这本书描绘的不只是爱情故事，更是下层女性对于自己命运的不甘和反抗，是当时广大女性平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，通过理解背景学生就会对作品产生更加深刻的理解，帮助学生提升自己思想的深度与广度。因此，学生通过对名著经典的深入阅读，才能真正提高自己的文学水平和文学素养，在文学的海洋中提升自己的阅读理解能力，对文章的内涵和主题有正确的认识。
（二）引经据典，激发学生阅读兴趣
教师在进行文学经典阅读教学时，可以通过在课堂上引用经典文学名句的方式拓展学生的眼界，激发学生的阅读兴趣。语文教学向来是与经典文学结合在一起的，在教材上有大量的经典文学作品选编，对于语文的学习就是对于经典的学习和理解。因此，通过在课堂上引经据典，学生就会对文学名著产生更加深刻的理解，就会更加乐意参与进文学名著的阅读中。教师在进行教学时候，可以根据教学的内容和课文的作者进行拓展，为学生介绍和推荐各种有内涵的经典文学，在课堂上激发学生阅读的兴趣，而且了解相关作品也有助于学生更好地理解课文本身。初中越晚课本上的内容本来就是起到一闹的作用，学生应该在阅读中感受更广泛的世界。
例如，本人在进行教学的时候，会经常引用各种名著的经典句子，讲述各种有趣的名著片段，或者围绕课文作者进行介绍，通过多种推荐和引用激发学生的阅读兴趣。在进行《济南的冬天》教学时，我会在课堂上讲述这篇课文出自老舍一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，鼓励学生在课下对《一些印象》本身阅读。我还带领学生进行探究和研究作者老舍的生平，老舍被称为“人民艺术家”，写作的作品幽默风趣、俗白精致，而且反应了当时的人民生活和时代变迁，不论是《四世同堂》、《骆驼祥子》还是《茶馆》，都通过一种幽默的方式讲述了当时社会的黑暗现实，与人民的大众生活息息相关。通过介绍和讲述作品中的选段，学生对于阅读老舍迼表现出了浓厚的兴趣，课下更加乐意投身于经典文学作品的阅读之中。实践证明，教师应该通过引经据典的方式激发学生阅读经典文学的兴趣，学生在阅读的过程中就会对文学检点产生更深刻的理解。
（三）摘抄批注，增强学生写作素养
经典名著阅读的教学不仅有助于帮助学生提高理解能力，而且对于提高学生的写作能力也有重要的作用。教师在进行教学的时候往往会更加乐意用文学作品对学生进行写作教学。文学作品中的用词和行文都十分富有艺术性，而且写作方式的多样化，写作手法的多变花也可以给学生带来启示。提升学生写作素养的方式主要是让学生进行摘抄和批注。阅读对于学生的写作能力来说只是摄入，而要想进行输出，学生首先要对文学作品有一定的了解，而了解的方法就是摘抄和批注。在摘抄和批注中，学生会对文章产生更加深刻的理解，会学习作者的写作手法和写作技巧，进而提高自己的写作能力和写作水平。
例如，本人在进行教学的时候，会让学生准备好自己的摘抄本子，在摘抄的过程中批注自己的想法和理解，并且记录作者的写作手法。在文学作品中，很多时候写作都是通过一种戏剧化的开头和方式进行讲述故事，有时候是倒叙有时候是插叙，有时候是一种时间上的跳跃性安排，作品有时是以尖锐毒辣的语言直刺痛点，有时候是以暗喻的方式进行嘲讽等等。不同的文学作品所具有的不同的写作手法可以让学生学习到不同的写作方法，学生在摘抄和批注的时候就会对其有更加深刻的理解，进而提高自己的写作能力和写作素养。
结束语
综上所述，初中语文教师在进行教学的时候要充分将文学经典与教学内容相融合，带领学生们通过经典阅读提升自己的阅读理解能力，通过在课堂上引经据典提升学生的阅读兴趣和知识水平，通过阅读经典提升学生的写作能力，丰富他们的写作素材。教师应该通过多种方式将经典文学与语文教学结合起来，在语文学习中最大化发挥经典文学的作用。
参考文献
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