摘 要：古代的文人墨客往往会将自己的豪情壮志寄托在简练的文章中，慢慢的形成了一种中国特有的文化形式——文言文。文言文一直贯穿着整个中国历史的发展，并且也将中国的文化串联成一个整体，所以其地位也是十分重要的。教师们应该不断的去创新教授文言文的模式，重点培养初中生对学习文言文的兴趣。
关键词：初中语文；文言文学习兴趣；培养策略
引 言：显而易见，深度了解文言文，不仅可以让我们的思想穿越到古代，品味古人的壮志和思想，还可以提高自己的境界，丰富自己的内涵。文言文承载着中国的博大精深的文化，见证了历史的发展，同时也发扬传承着中国精神。但是随着时代的的发展，文言文已无法适应现代人的交流，人们的语言变的更加简洁明了，这让有些学生对文言文学习理解产生畏情绪，从而丧失学习的兴趣。学生们认为和白话文相比，文言文的表达委婉难懂。所以，在这个飞速发展的数字化时代，人们更应该承担起传承发展中国文化的责任。本篇文章浅谈了几点可以提高初中语文文言文教学的方法，或许对学生学习文言文有所启迪与帮助。
1 用历史小故事吸引学生的注意，激发学习的兴趣
文言文所描述的可能是一个小故事，结合故事发生的历史背景，让学生们学习文言知识之前先了解一下当时的时代背景，这样不仅可以吸引学生的注意，而且也可以帮助学生更容易的去了解文章所要表达的思想情感。所以，语文教师们不仅要改变单一的传授知识的教学方式，在课堂上增加相应的历史故事与历史知识，还要让学生们更深刻的记在脑海中。倒如在教授《木兰诗》时，可在课前简述该故事发生的时代背景，也可以在课上插播一些小视频或者是有感情的朗读，让学生们主动的去联想，主动的去感受当时战争年代人们生活的颠沛流离、战争的无情和人们对和平美好生活的向往。这样学生在赏析中才能够产生共鸣，这或许就是最好的教学效果了。
2 与时俱进，和时代契合
文言文中的许多内容在我们这个时代也一点都不过时，简短的句子中蕴含的思想哲理是现在人们可以借鉴的。老师们就可以抓住这个重点，让文言文和学生的生活相结合，让其鲜活起来，而不是作为躺在课本上的死板知识。因此，教师在教学中也要将死硬的知识和生活结合，让文言文更有灵魂，让学生可以根据看见的事物联想到所学的知识。教学《论语》中的“士不可以不弘毅，任重而道远”，让学生明白：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。对一个想要有所作为的人来说,远大的抱负、坚强的意志，两个都是需要具备的。虽然语句的表达有点生涩难懂，但是只要一讲解，句子所要表达的意思就能十分明白。
就算是在21世纪，或者是未来，只要你能古为今用，那么它对人们的启发影响还是很大的。在这种情景下，学生们可以将文言文和生活相贴合，同时自我理解自我感悟，活学活用，变成一种自己的学习心得，逐渐感受文言文中的古情怀人生哲理，提升自己的境界，真正感受到学习文言文的乐趣。
3 巧妙的运用现代化教学工具，营造更加鲜活生动的画面
就现在的状况来看，初中语文文言文课堂上也是免不了的枯燥无味，大多教师都只是一味的让学生了解字词句的意义，给人一种翻译课的俗套。学生们逐渐的丧失学习文言文的兴趣。但是，现在科技发达，学校里面也都配置了多媒体。这就需要教师们与时俱进，多探索在课堂上运用多媒体的方法，让课堂更加的丰富多彩。同时，新生的多媒体课堂也在逐渐替代传统的教学模式，这不仅可以让学生更有兴趣，而且也可以减少教师们的负担，同时拥有更加优质的教学资源。所以，初中语文文言文课堂上，老师们不妨多融入一些视频或者是图片，刺激学生的感官，让学生更加的喜欢文言文课堂。例如《小石潭记》此文的语言极为精美。如“皆若空游无所依”，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明，语言极为精练。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。用“如鸣佩环”的比喻形容水声悦耳。如果只是简单的用嘴来解读，学生们肯定不能深刻的感受到画面的美丽。教师们可以找一些相应的小视频和图片让学生仿佛置身其中。在一定的程度上，画面和声音也是很重要的。学生们在学习之中通过看视频的方式放松了自己，也学到了知识，逐渐变成兴趣，这也是教学的初衷。
4 结语
文言文是中国文化特有的产物，我们有责任去传承。初中的文言文教学，不仅要学习简单的文言基础知识，更重要的是让学生们学会用心去领悟作者当时想要表达的情感。这就需要建立在学生对文言文的兴趣之上了，俗话说的好，兴趣是最好的老师。另外需要注意的是，文言文的表达有点曲折委婉，初中生们往往只能理解到字词句表面的意思，这就需要教师们摸索创新教法去培养学生的兴趣，让更多的孩子喜欢中国的文化，传承中国的文化。
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