摘要：随着新课标的整改，教学的内容以及要求产生了很大的变化，所以老师们在小学语文教学课堂上需要及时的更新自身的教学观念，制定出相对应的教学问题应对措施，尽可能的提升小学语文教学的有效性。摆脱固化教学模式的束缚，使用新型的教学模式开展语文教学活动，制定出更为科学的语文教学计划方案，提高总体语文课堂教学的质量以及效率。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性
引言：老师在教学中占据的地位会比较高，且发挥出的作用也比较显著。小学语文教学的有效性取决于老师教学方式以及教学理念的科学合理程度。一堂好的语文课堂，需要做好基础的备课工作，精妙的设计语文教学内容，结合小学生们的发展现状，设定出较为适宜的教学目标，使得学生们可以较好的掌握语文知识。另外，老师还需要对总体教学内容进行反思和评价，以提升小学语文课堂有效性为重心，开展教学方案的研究工作。
1小学语文课堂教学存在的问题
1.1教学理念过于陈旧
现阶段，我国仍旧会有一部分老师无法较好的摆脱传统的灌输式教学观念的影响，其在语文课堂上会一味的讲解语文知识，没有和学生们进行交流互动。在该种教学观念作用下，整体语文课堂氛围十分的烦闷，毫无生机，学生们也会逐渐的丧失学习语文知识的积极性，拉低了语文教学课堂的有效程度。
1.2教学方式过于单一
在实际的语文教学课堂上，大部分的老师教学方式都会过于的单一化，这些老师会习惯使用板书教学，长此以往，学生们就会出现视觉疲劳的现象，拉低了学生学习的积极程度。还有一些老师过于依赖多媒体技术，使得其教学方式无法摆脱传统板书教学的约束，整体教学课堂效率较差。
2提高小学语文课堂教学有效性的措施
2.1提升自我认知
在新时代的发展背景下，老师们需要明确的认知到自身所需要承担的责任以及义务，设定好自身的地位以及位置点。老师并不是教学时期的独裁者，其需要扮演引导者以及助力者的角色，主动的去引导学生。除此之外，老师还需要明确自身的优劣势，将自身的优势放置到教学方案内，设计出更为精妙的语文教学课堂，做好备课工作，在课堂教学任务结束之后，要进行自我的评价以及反思，这样可以进一步的提高自身的专业素养水准。
2.2增强对学生的认知
在备课的过程中，老师们需要遵守以学生为本的教学观念，使得学生们可以由原本被动的学习形式转变为积极自主的学习状态。
所以，老师必须要全方位的去探究并了解学生们的身心发展现状，并以其为基准合理化的设计语文教学课堂。首先，老师需要对学生们的特征以及习惯进行深度化的了解，让其更为深入的去探究学生们学习语文知识的状态，之后还需要以学生们之间所存在差异，开展更具针对性的教学工作，必须要遵守因材施教的原则，对学生们学习状况进行评价，帮助学生们及时的改正错误。
2.3构建良好的教学氛围
教学是一类交流的流程，其并不是学生被动的接受过程，因此，好的教学氛围对于学生们的身心发展来说尤为关键。除此之外，老师们还需要足够的遵守学生，让学生们可以将自身的想法勇敢的表述出来。在教学的过程中，要拥有足够的耐心去教导学生，不可急躁，让学生们始终可以在较为轻松愉悦的氛围中学习语文知识，提升总体语文教学的有效性。
2.4转变教学理念
在今后的教学过程中，教师要转变自己的教学理念，要深入了解新课程标准对教师教学的要求，树立“以学生为本”的教育理念，并在教学中突出学生的主体地位。当学生的主动学习意识得到了激发，他们就会积极主动地参与到教学活动之中，就会积极思考教师所提出的每一个问题。
2.5加强学生生活实际联系
在今后的教学过程中，教师要多引入一些生活化的元素，引导学生回顾自己的生活，加强所学知识与自己生活之间的联系。例如，在写作教学中，教师可以让学生去观察生活，描写生活中的人、事、物等。又比如，在“怀念母亲”一课教学中，教师就可以让学生去分享自己与妈妈的故事，让他们更好的感受母亲对自己的爱。那么通过分享与交流，学生们就会对文章内容有着更加深刻的理解。
结语：当前，我国小学语文教学中仍旧会存在着一定的教学问题，例如：教学观念滞后，教学方式不够多元化等，这些问题的存在使得语文课堂的效率变差，甚至还会阻碍学生语文学习兴趣的提升。所以，老师们需要在日后的教学课堂上，树立正确的教学观念，注重培养学生们的主观能动性，设立好学生们的语文课堂主体地位，强化教学内容以及学生们生活之间的联系程度，使得语文学习知识的趣味性变得更强，最大限度的提升语文课堂教学的有效程度。
参考文献：
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