摘要：随着当前社会地不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说也是如此。中华优秀传统文化是我国智慧的结晶，对于我国的发展和进步起着非常重要的作用。因此在如今的教育业中应当有效的将这种内容结合进去，从而帮助学生们陶冶情操，并且也能够有效地对传统文化进行传承和创新。
关键词：小学第二学段；语文教学；中华优秀传统文化
引言：
中华优秀传统文化对于我国的发展和进步起着非常重要的作用，而小学语文课堂作为中华文化的教学阵地，良好的教学方式能够有效地帮助学生们在学习的过程中掌握相应的文化知识。本文也就侧重于如何有效地在小学第二学段的语文教学中开展渗透中华优秀传统文化的方法进行探讨，希望能够帮助到有需要的人。
一、强化教师对传统文化的热爱
在开展实际的教学过程中，教师想要有效地结合传统文化进行教学首先需要端正自身对于传统文化的看法和态度，教师首先需要培养自身对于传统文化的兴趣。从教师的角度出发，教师应当先努力让自己成为热爱传统文化并且拥有一定传统文化知识的语文教师。只有这样在实际的教学中才能够有效地渗透传统文化知识进行教学，通常来说，教师的行为以及日常的教学能够给学生带去非常大的影响作用，教师若是能够对传统文化有足够的热爱和兴趣的话，那么学生们通常也能够在日常的学习中受到潜移默化的影响[1]。例如：在开展《九月九日忆山东兄弟》这一课程时，教师在开展教学的时候就先需要引导学生对其中存在的传统文化进行分析和理解，九月九日是我国的重阳节，这种节日文化也是传统文化中一个重要的组成部分，学生们在理解的过程中会将其与自己的生活实际联系在一起，从而更好地理解和掌握其中存在的传统文化。诗中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”也能够有效地激起学生的兴趣，从而在课下的时间会去查阅相关的资料以此来了解我国的传统节日以及相应的民俗风情。随着时间的推移以及教学的开展，学生们在日常的学习中也会受到相应的影响，从而对我国的传统文化产生了浓厚的兴趣，学生们的学习也会变得更加有效。
二、强化多种选择进行因材施教
我国的传统文化其中存在着相应不同的内容以及记载方式，对于内容的理解程度来说，部分文化会显得比较浅显易懂，而部分文化则会显得深奥晦涩。
对于浅显易懂的文化来说，学生们在理解和掌握的时候也更加容易掌握，但是对于深奥晦涩的内容来说想要让学生们在短时间内掌握显然是一件比较困难的事情。因此教师在教学的时候也需要选择相应的教材开展教学，学生们才能够有效地进行理解。并不是所有的传统文化都适用于第二学段的学生，教师在选择教材时也需要根据学生们的兴趣以及分析其中所蕴含的道理，通过这样的方式来选择相应有效的教材给学生们学习。例如：在小学第二学段的教学中，教师可以选择《千字文》或者《弟子规》来提供给学生们学习和掌握，通常来说，这两篇文章对于小学第二学段的学生们能够有效地进行理解，并且通过教师的讲解也能够让学生们对其中的文化更好地吸收和接受，从而转化为学生们自身的知识。对于中华优秀传统文化的传承来说也有着非常有效的作用。像《老子》则是可以适应于全阶段的学生学习。
三、形式上促进学生兴趣的提高
我国的传统优秀文化中必然会出现一些学生难以理解和掌握的生僻词汇，对于这种词汇来说，若是学生们无法有效地进行理解，那么整体的文化也无法被学生们掌握和了解[2]。如果在这样的过程中教师无法有效地为学生们解答，那么学生们自然就容易降低对传统文化学习的兴趣。为了有效地解决这种问题，教师可以利用当今的科技技术来进行教学，如今多媒体信息技术已经被广泛地利用到各个行业之中，对于教育业来说同样也是如此。教师在进行教学的过程中可以针对学生们难以理解的内容进行教学。例如：在开展《铁杵成针》这一课程时，学生们对于其中有些生僻的词汇无法有效地进行了解，而教师可以通过制作一些小视频的方式来帮助学生们理解，在课堂上教师就可以通过多媒体这个载体来播放小视频。通过这样的视频也能够吸引到学生们的兴趣，从而更好地掌握和了解其中的知识和原理。既能够有效地淡化了学习时的枯燥无味，同时还能够给文字增加了相应的意境美，对于学生们来说是一种两全其美的学习方式，对于传统文化的传承来说也是起到了有效的帮助。
四、结束语
总而言之，在如今的小学语文教学中，教师应当有效地结合我国优良的传统文化进行教学，通过这样的方式能够帮助每个学生们掌握相应的传统文化知识，并且能够培养和熏陶出良好的情操，对于学生们来说在以后的发展中也能够发挥非常巨大的作用。才能够从根本上提高学生的语文素养，实现教育的真正目标，从而为社会提供有文化底蕴的高素质接班人。
参考文献：
[1]黄新平.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育[J].科教导刊(电子版),2018,000(012):149-150
[2]张佳.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透初探[J].新课程(小学),2019(2).77-78