摘要:随着新课改的普及，又一个理念正在逐步进入大家的视野。对于众多教师和家长而言，“生本”已经得到众多认可。教师可结合班级中每个学生的特点,更加全面并且科学的理解“生本”这个概念，将这一理念真真切切的落实到每个班级的每位学生。只有真正的将“生本”在课堂上落实，才能提高课堂的质量,培养出的人才也能满足社会的需求。在小学教学中，语文是一个非常重要的工具性学科，在语文课堂上，让学生做课堂的主导者方能更好地践行生本理念。
关键词:小学语文；教学理念；践行；生本
在小学语文教学过程中，教师应当运用生本理念开展教学。最主要的是，老师在课堂上应该以学生为中心，在教学中根据学生来确定自己的教学方式，这样才能更好的实现以生为本。“生本”理念的意义在于，在教学中以学生为主体，一切以学生为重点。体现了学生在教学中的重要地位，也是对素质教育的一种极大拓展，有利于学生积极主动的学习。
1以生为本，激发兴趣
在现如今的教学中，多媒体已成为不可缺少的教学工具。教师大多以媒体为学生创造一个有趣的学习氛围。比如学习生字，老师利用多媒体在屏幕上放映生字的字形字音，学生看了投映出来的生字，似乎与从课本上学习生字没什么两样。而此时，如果在放映生字的同时，再插入一些与之相关的图画或者小视频，亦或一些人物的对话。学生结合这些有趣的图和小视频会更好的记忆，同时也能让学生对学习的新事物具有兴趣，认为学习生字是有趣的。
以生为本，小组合作。一直以来，自主的学习方式多为大家所提倡，小组合作的学习模式大多是内部自主分工，互相协调，彼此依靠完成学习任务。不同的人有各自擅长的方面，通过小组学习的方法，将性格不同的学生捆绑在一起，互相纠正错误。
总之，教学的时候应该以学生为中心出发，以学生的兴趣为兴趣。以学生的关注点为关注点。这样才能更好地实现以生为本，践行“生本”的理念。
2以生为本，激励学生
在教学中，有一个非常重要但却又经常被教师忽视的因素，那就是教学评价。这个环节的重要性不亚于课堂讲授的重要性。大部分孩子在小学这个阶段，攀比心和好胜心都很强。教学评价往往是教师对于学生的简单评价，虽说他可能是几句话或者几个字，看似微不足道，一无是处，但是学生对于他十分看重。某些学生可能会因为这几句话而得到激励，而另一些学生可能会因为这一句句话而十分气馁，对自己丧失信心，对学习丧失兴趣。
所以，老师在教学方案的制定时必须重视教学评价这一环节，优化自己的评价方式，尊重每位学生的自尊心。师生之间更好的互动，引导学生更为全面的发展。
3以生为本，赏识教育
生本教育以考虑学生自身的实际情况为前提，更多的考虑如何激发学生的内在学习动力，而不是去一味的灌输知识。更多的赞赏学生的行为，较少的批评和指责，可以激发学生的兴趣，增强心理体验感，从而达到改变学生生活作风的问题。
比如，老师多运用一些激励性的语言，例如，“你考虑的真全面。”“你朗读的真有感情。”“你是一个会动脑筋的孩子。”“再尝试一下，我相信你可以。”……这些较为富有激励性的语言，相比以往那些单调的鼓励词语，更能激发学生的积极性。较多的从多方面考虑学生的心理，注意对学生自尊心的维护，更多的考虑了他们的感受，才是真正的践行了以生为本。
4以生为本，因材施教
教师对每个学生进行有针对性的教育，才能因材施教，实现以生为本。对于不同的学生，应该用不同的态度，和不同的方式进行教育。例如，对于那些优等生而言，他们勤奋刻苦，乖巧听话。在课堂上专心听讲，在课下认真写作业，每一个步骤都严格根据老师的安排进行。家长也对他们比较放心，经常夸奖。因而，教师必须对他们加以少许严厉的态度，让他们不至于有很重的好学生包袱。老师应该多鼓励他们自己安排学习，当讲一些简单知识点时，指导性的告诉他们可以自主安排一些其他的学习活动。而对于那些比较贪玩的学生，他们可能在课堂上不够专心，成绩也不太理想。父母对他们的学习可能会更多的抱有失望的态度，那样就更需要教师表现得和蔼可亲，才不会让他们对学习丧失信心。应该更多的告诫他们根据老师的要求循序渐进地安排学习，不要做一些与学习无关的事。这样才能真正实现以生为本，对于不同的学生用不同的教育方法，做到因材施教。
5结束语
总而言之，“生本”这一理念需在小学语文教学中充分渗透，要将这一理念深入课堂。以生为本，从学生各自的学习偏好出发，让学生真心爱上语文这门学科。同时，教师还应该正确的引导找到适合自己的学习方法，学生能够自主学习。在学生们自主学习能力提升的时候，学习的潜力也在不断激发，在以后学习中遇到困难也能通过自己的能力解决问题。学习能力进步，学习兴趣增加，才能真正喜欢上学习语文。
参考文献:
[1]陈诚勋.小学语文教学如何践行“生本”理念[J].黑河教育,2018(11).
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[3]胥传秀.生本理念下小学语文阅读教学研究[J].内蒙古教育,2015(33).
修改：整篇文章内容较笼统，缺少教学内容的实践，具体的实例。