摘 要：幼儿阶段是孩子们一生中的启蒙教育阶段，如何良好的引导幼儿学习，如何用正确的方法提问学生，是有讲究的。教师可以用一些有趣的方法来提问学生，吸引孩子的兴趣，才能使孩子们乐于学习知识。教师的提问也是一门科学，优秀的教师应当具备这个能力。大家都知道小孩子们爱动、爱玩，教师可以在活动与玩耍中和小朋友们互动，对小朋友进行提问。
关键词：幼儿教育；进行提问；方法；教学
提问是在所有学习阶段都会接触到的，幼儿处于启蒙阶段，所以幼儿语言教育的提问更为重要，小朋友们积极的学习语言，能够在人生以后的阶段对语言产生兴趣。给幼儿创造良好的环境，让幼儿在良好的氛围中学习，幼儿才不会产生消极懈怠的情绪。孩子们可能没法选择学校，但是可以遇到好的老师。老师可以给孩子们创造好的条件，让孩子们更好的投入其中。
1 教师自身注意自身对幼儿园语言教育提问的重视
教师加强对语言教育的重视性，教师是小朋友们学习的引路人，知识的传播者，教室只有自己重视对儿童语言的教育，才能让幼儿愿意学习，教师们的成长离不开学习，不学习就跟不上教育改革的形式，教师们平时加强学习，提升自我实力教师与学生共同学习教学相张，不学习就适应不了学生的需求
2 以孩子感兴趣的东西为切入点入手
找到小朋友们感兴趣的东西，以小朋友们感兴趣的东西为引导，小朋友们被吸引住了，就自然而然地参与其中，采取循序渐进的方法一点一点深入其中，对于幼儿的教育，不要急于求成，应该与幼儿实际年龄所能接受的相结合，应该贴切小孩的发展，不要用小学生水平来要求幼儿园的小朋友，教师应当找到适合幼儿园小朋友上了接受的内容，找到适合他们的身心发展的方法才可以。
3 可以边玩耍边学习，在玩耍中学到所应该学会的知识
教师问小朋友们，天 空是什么颜色的？小朋友们能够回答是蓝色的，这时候我们可以让小朋友们跑到蓝色画出的圈圈里面，小朋友们通过自己所到达的位置，动手又动脑，这样小朋友们才能更加深刻的理解什么是蓝色的，比如问小草，小草是什么颜色的？小朋友们也能够回答是绿色的，这是小朋友们自己跑到绿色的圈圈里面，对绿色的理解便又加深了。我们还可以提问小朋友们喜欢什么颜色？让小朋友们自己思考，为什么喜欢这个颜色？那么生活中跟这个颜色一样的东西又是什么呢？这样他们便又动起了脑筋。
4 同时还应该从以下方面进行注意
4.1注意与小朋友们说话的口吻，不要吓到幼儿或责备幼儿
有的小朋友们心里是很脆弱的。幼儿期的宝宝经常发怒，正是因为他们不能成功地对父母或保育员表达自己的需要。对宝宝要多采用正面鼓励的方式来谈话，应尽量避免使用否定性评价。
教师们的语言可能不经意间就伤害到了他们，更严重的还有可能给小朋友们留下心理阴影，不利于以后的成长所以我们教师一定要注意个人对小孩子的影响，做到以身作则，及时反思自己的语言是否正确，给小朋友们创造良好的语言环境。
4.2提出的问题要有思考性,激发小朋友们的思考能力
比如说再问小朋友们喜欢什么季节？是不是喜欢春天？他们回答是或者不是，这样的提问缺乏创新性缺乏引导性，没法达到所期待的教学效果，我们在问他喜欢什么季节以后，可以再问他们为什么喜欢这个季节。一年四季都有什么季节呀？你最喜欢这个季节，里面的什么？这样幼儿们便能一一的说出来，这样的问题面具有引导性了。
4.3充分的照顾到每一个幼儿，不忽略个别孩子的想法
有的小孩子们提前抢着回答问题以后，其他的学生就不会再进行更深一步的了解，这种现象的结果就是班级只有一些爱积极回答问题的学生可以全面发展，一些较为优秀的孩子带动另外一些进行学习。那些反应慢的或者内向的孩子，并不能充分展现自己的长处，发挥自己的优势。我们教师可以选择通过其他的方式让孩子们表现自己，比如通过表情，通过手势。不然的话那些积极回答的同学，会影响后面孩子的思考，会打断后面孩子的思路。
4.4学会尊重幼儿及时的鼓励表扬幼儿
设立奖励机制，比如说，表现的好的可以奖励小红花，或者得到小礼品，或者得到老师语言上的夸奖，让孩子们内心产生喜悦感，快乐起来，活跃起来。语言交流能帮助幼儿表达自己的情感和自己想要的东西。当他们想说什么但找不到合适的词去说话时，教师可以请积极提示他们，教师可以让孩子掌握更多的词汇。一旦幼儿能够好好的表达她们想说的内容时，他将会感到非常高兴，再加上教师的鼓励，她们会有成就感，喜欢这样的环境。
结束语
幼儿的教育提问是有方法的，作为教师，应该多加注意，不仅仅要用正确的语气，还要用适合的词语，适合的句子，适合的表情，适合的动作，多方位的体现。教导小朋友正确的使用语言，正确的使用身体动作。培养有助于身心发展的语言方式，小孩子们从小就得到了全面的成长，幼儿们从小扎好根基，才不怕未来的风吹雨打。
参考文献：
[1]李珊.幼儿园语言教育中的提问策略探讨[J].才智,2019(07):166-167.
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