摘要：学前教育是幼儿正式步入学校的第一个阶段，其幼儿阶段的教育和教学对幼儿的身心发展至关重要。学龄前幼儿正处于一个非常敏感的时期，他们的自我认知能力还很弱，对周围的事物抱有强烈的好奇心，因为周围的人和事都会对幼儿产生巨大的影响。特别是幼儿园老师的为人处世以及个人生活对幼儿的成长发展至关重要。因此，在学前教育阶段，全体老师都应该秉持尊重幼儿的原则，以全面发展的目标，从全方位为幼儿的成长提供优质的教学环境和氛围，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿园学前教育尊重幼儿
引言
幼儿教育是长久以来一个居高不下的热门讨论话题，当然，幼儿教育的重要性也是毋庸置疑的，如何加强并且让幼儿教育得到进步，对培养幼儿如何养成良好的习惯以及行为、培养他们的道德修养以及思维方式有着重大的意义。所以，幼儿的前期教育非常重要，幼儿教育的展开工作也必须结合多方面的因素，相互质疑、相互发展。所以，幼儿教育这项工作并不像字面意义上看上去那么简单，其中有着非常深厚的学问以及对孩子成长的实践。
1学前教育对于幼儿教育的重要性
情商教育对幼儿教育的重要性，一般来说在幼儿时期，幼儿的学习能力是最快的，并且很容易受到外界环境的影响，特别是在情感方面的学习。人的一生，感情是很重要的一部分，并且感情在很大程度上影响着一个人的行为。一个人如果性格暴躁、猜疑、易怒、悲观，具有破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想并且对自己不满意等时，他的行为也将会出现偏差甚至走向极端，不能够坦然地去面对未来中各种各样的挑战及把握住机会，从而变得一事无成。因此，对幼儿进行情商方面的教育，使他们能够保持乐观向上的生活态度，对自己充满自信，那么他的一生也将会发生很大的改变，这也为他未来的成功奠定了基础。
2幼儿学前教育教学尊重幼儿策略探究
2.1塑造幼儿的独立人格，做到尊重幼儿
2.1.1注重幼儿实际心理需要，预留足够发挥空间
幼儿在独立完成任务时，务必要注重幼儿的实际心理需求，给幼儿预留足够的发挥空间。不难发现，幼儿处于心智萌芽初期，解决问题的能力以及应对挫折态度都是很不成熟的。比如，“在幼儿园进行游戏活动时，小朋友们难免会产生摩擦或者磕碰现象，由于家长的过分宠爱，导致幼儿在遇到点小困难都会导致情绪崩溃”。因此，老师有义务去给予必要的鼓励和安慰，让孩子们在幼儿园感受到爱的同时，也要培养自我解决问题的能力以及坚强的品质。从长久来看，教师务必要站在幼儿的角度去处理问题，而不能用成人的思想和意识去揣测，这不仅对幼儿的身心发展健康不利，而且还违反了幼儿的成长特点。
2.1.2教育模式必须符合幼儿发展的自然规律
幼儿作为社会大家庭的独立个体，虽然他们在学前阶段的思想刚刚开始萌芽，但是面对新鲜事物和周围的新环境时，他们都会利用自己固有的主观意识以及自主性来产生对周围事物和环境独特的理解能力，这属于幼儿在心智萌芽初期客观的心理发展规律。因此，在此阶段，无论是家长还是幼儿园的老师都要尊重幼儿的人格特点，更要尊重他们的观点意识，同时培养他们的独立能力。在这个教育过程中，老师不能由于幼儿做不好一些基本的生活技能就不同意他们参与，比如“在幼儿园阶段，有些幼儿会因为穿不好衣服或者吃饭比较慢，老师会直接帮忙穿衣服或者给幼儿喂饭，长时间下来，这种大包大揽的做法不仅阻碍了幼儿的动手能力，而且还会让他们产生依赖性”，因此幼儿园老师务必要给幼儿足够的锻炼机会，培养其生活技能。
2.2构建鼓励探索精神的心理环境
首先是提高幼儿探索兴趣，兴趣是最能够激发幼儿学习热情的一项基本条件，兴趣可以支撑幼儿完成某项活动并在其中获得成功。儿童有天生的探索欲，教师要保护好幼儿的探索欲，引起学生的兴趣，让孩子能够在积极的心态下开始探索。其次是教师要支持并欣赏学生，幼儿对周围世界有着强烈的好奇感，他们会结合自己已经掌握的知识内容解决所遇到的问题，幼儿教师要鼓励幼儿将自己的想法应用到实际问题的解决当中。教师要把自己看成是孩子的同伴，给予学生高度的尊重，保持其思维的活跃程度，让学生在极其宽松的状态下实现自我提升。最后就是教师要宽容并接纳学生，要能够接受幼儿的错误，幼儿在认识事物的时候会受到之前经验的影响，教师要充分了解幼儿对于事物的认识只能够反映他目前的知识能力。教师要认真听取幼儿的看法，了解幼儿园的真正目的，让学生能够获得实际的帮助，实现探索精神的发展。
2.3重点关注孩子们的行为、学习习惯
回想我们自己年幼的时候是否经常模仿别人？我想你的答案一定是肯定的。人在幼儿时期非常容易模仿别人，但是他们无法区分是好的还是坏的，所以他们只要看见有意思的东西都会想着模仿。那么根据这一特征，想要培养孩子们良好的行为习惯，教师和家长们一定要做出正确的引导。在我们当下的时代，孩子对一个家庭的重要性是毋庸置疑的，许多家中长辈将孩子都视为掌上明珠，久而久之，这些孩子便养成了以自我为中心的习惯，觉得谁都应该让着他们，到学校时这一问题便暴露出来了。这样的心理特征对孩子们有非常不好的影响，但好在孩子们的内心都还处在可塑阶段，如果这个时候对孩子们的思想进行及时纠正，使幼儿的思想回归正轨，塑造正确的人生观和价值观，那么这种情况下幼儿学前教育的意义就得以体现。孩子在接受幼儿教育的期间老师们可以给予其正确的行为思想，形成良好的生活习惯以及高效的思维方式。这一切不只是孩子一个人的成长过程，更多需要家长与老师们共同参与，那我们所做的一切只不过是在原地转圈、徒劳无功。
2.4为幼儿创造足够的自由空间
日前，不论是家长还是老师都开始重视孩子的教育问题，大部分城市都出现了各种补习班，比如写字、舞蹈、跆拳道等，家长为了孩子赢在起跑线，盲目跟风，在很小的年龄就为孩子申报各种辅导班，导致幼儿在学前阶段就吸收大量的文化知识，忽略了孩子兴趣爱好，致使幼儿承受着巨大的学习压力，甚至严重影响其想象能力。在学前教育阶段，务必在尊重幼儿的基础上，培养幼儿健全的人格，避免过多地干预。在教育教学过程中，幼儿园老师必须努力发掘孩子们的创造才能，培养幼儿的创造能力，避免揠苗助长。
结语
综上所述，幼儿的身心健康发展不管是对自我能力的提升、社会意识形态的培养，还是对其世界观、人生观、价值观的形成方面都具有深远的意义。因此，如何强化幼儿的学前教育，如何完善学前教育阶段的体系，是幼儿老师面临的重要议题。本篇文章从尊重学生客观发展规律、尊重个体产异、创造良好园区氛围以及营造自主独立的空间四大层面进行阐述，希望能给相关幼儿园提供借鉴。
参考文献
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