摘要：对于一个成人来说，只有有了健康的身体才能更好让自己愉快地学习、工作、生活。同样，对于幼儿来说，他们拥有健康才能让自己更好地成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。这为广大幼儿教育工作者提出了明确的工作要求，那么领导和教师该如何贯彻这一教育方针呢？笔者认为，在落实这一重大工作中不能再沿袭旧路，而应结合新时代的特点，运用新举措才能更有效地完成这项工作。
关键词：身心健康；幼儿；举措
引言
在目前的幼教工作中，幼儿身心健康的发展已经越来越得到教育工作者和幼儿家长的重视。至于如何抓好这项工作，教师不仅要从思想上重视，更重要的是要能找准工作的突破口，结合新时代的特点推出新举措，这样才能将这一工作落到实处，真正地让广大幼儿成为未来社会的建设者和接班人。
1全社会要加大促进幼儿身心健康发展教育的宣传力度
对于幼儿成长来说，身心健康发展是他们最大的收获。目前从各地的相关调查数据来看，绝大部分幼儿园都能够按照《指南》的要求正常开设健康课程，认真执行课程教学计划。但是，由于受到办学条件的限制，城市、乡镇和农村在教育质量上存在明显的差距，这无疑就需要各级领导的重视，能切实从幼儿未来的发展考虑，进一步落实好各项方针、政策，保证在现有的条件下让幼儿接受良好的教育。
目前，在促进幼儿身心健康发展教育这一工作中主要还存着两方面问题：一是部分幼儿教师对当下幼儿身心健康还停留在原来的认识上，不能与时俱进；二是不少幼儿家长在平时大都注重孩子的智力和兴趣爱好的培养，却忽视了幼儿心理的发展和教育，导致幼儿出现了许多意想不到的现象。如部分幼儿在幼儿园里过于骄横、自满，同时也有一部分幼儿喜欢独处、不愿意与别人交往等。这些问题虽小，但是必须引导他们从小加以改正。否则将会影响他们以后的成长。所以，结合现状来看，我们幼儿教育工作者必须从思想上转变观念，通过和家庭、社会的共同努力，将幼儿身心健康落实到具体行动上来。
2教育部门要重视对幼儿教师心理健康的检查和培养
事实证明，幼儿教师的心理健康在很大程度上关系着幼儿教育事业的发展。所以，教育行政主管部门和幼儿园一定要加强对幼儿教师心理健康的关注度。据相关材料统计，目前幼儿教师受到社会外界、幼儿园内部环境及目前教育对象的影响，给他们的心理带来了许多压力。比如一些媒体曝光教师体罚幼儿、幼儿家长殴打教师等事件。尽管这些是个案，但从中也暴露幼儿教师自身的心理健康问题。所以，教育主管部门要针对不同层次的幼儿园教师定期进行心理健康教育培训，让他们真正地从心理上转变观念，处理好与社会、家庭及单位人员之间的关系，在工作中保持良好的情绪，学会释放压力，努力做一名阳光、活泼、身心健全的幼儿教师，也只有这样才能保证幼儿教育事业健康有序地发展。
3幼儿园要在家园合作中共同开展幼儿身心健康教育
家园合作是提高幼儿教育质量的有效措施，在对幼儿进行教育方面，大部分的幼儿园都能开展相关活动。如，组织建立家长学校、举行家长开放周、召开家长会等活动，但是在这些活动中针对幼儿身心健康教育的内容往往较少。为此，幼儿园的领导和教师在对幼儿身心健康教育方面还应加大力度，要能注重结合实际，让幼儿在各项活动中受到启发和教育。结合目前现状，幼儿教师可以利用现代交际手段组建QQ群、微信群等与家长保持密切联系。让家长将幼儿的不良表现或相关问题消除在萌芽状态。在这一方面，教师尤其要关注一些单亲家庭和一些残疾的孩子，要通过这些活动让家长和幼儿共同树立信心，用灿烂的笑脸迎接每一个崭新的明天。只有每一个幼儿都健康地成长，这才能算是真正把幼儿身心健康教育落到实处。
4教师要利用有效环境资源对幼儿进行身心健康教育
幼儿是生活在一定的环境中的。特别在幼儿园期间，园内的一草一木、教师的一言一行对他们的身心健康教育都有着一定的影响。我们一方面要加强幼儿园内的物质环境的建设，另一方面还要加强幼儿心理环境建设，这样才能更有效地促进幼儿的身心健康发展。
在物质环境建设方面，幼儿园的领导应注重因地制宜、结合乡土资源，为幼儿创造一个舒适、愉悦的成长环境。同时还可以改善教学设施、增加幼儿活动器材等来为平时教学服务。幼儿心理环境建设，其实就是幼儿园里的教师在与幼儿接触中，能让他们有一种安全、自由、幸福的感觉。心理环境建设虽不需要多大投资，但却需要老师真诚地付出，能在平时的一日生活中关心、体贴孩子，让他们善于亲近教师，能主动地与教师和其他小朋友和睦相处、互相学习、取长补短；让他们感到班集体就是一个大家庭。如在一些体育游戏中，我总是全身心地投入到其中去，像上次和班级里孩子举行分组投篮比赛时，在示范比赛时我故意地输给孩子们，然后对他们进行表扬，鼓励他们做事情要有信心、不怕困难。这样孩子们不仅从心理上感到高兴，而且还争着要和老师举行其他比赛，营造这样的活泼氛围其实就是心理健康教育。同样在其他的场合和学科教学中只要教师能从幼儿的心理教育角度出发，注重并关注他们的身心健康，就一定能让孩子有一个良好的成长天地。
结束语
总之，幼儿年龄小，他们的身心发展正处于起步阶段。幼教工作者除了要联合广大幼儿家长、开拓创新、注重因材施教之外，还应从自身做起，用自己最真诚的情感融化、感染、教育孩子，把每一项教育活动做得扎扎实实，细致入微，这样才能让孩子身心都得到健康发展，从而成为未来社会的建设者和接班人。
参考文献
［1］黄小琴.论游戏辅导在儿童心理健康教育中作用［J］.文教资料，2006（10）：97-98．
［2］史静月.浅谈新时期幼儿心理健康［J］.考试周刊，2018（49）．
［3］钟翠苹.浅谈幼儿心理健康教育的实施［J］.新课程研究（教师教育），2012（2）：182-183．
［4］黄金豆.浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其策略实施［J］.基础教育论坛，2015（9）：63．