摘要：十年树木，百年树人。这说明对于一个人的教育需要经过一个漫长的过程，需要从小抓起。幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来。越来越多的家长意识到幼儿教育的重要性，坚决打好对幼儿的培育战，不让自己的孩子输在起跑线上。幼儿的心智发育不成熟，比较贪玩好动，而游戏是幼儿在幼儿园中主要的日常活动，教师可以利用游戏来引导幼儿学习日常知识，锻炼身体素质，进而得到全面的发展。基于此，本文对幼儿教学中游戏教育的应用做出探讨，希望给予现代幼儿教育者更多的参考。
关键词：幼儿教学；游戏教育；应用
前言：游戏是幼儿在家庭生活以及幼儿园中的主要活动。幼儿能够在进行游戏的过程中表现出最自然、最真实的一面，让家长和教师能够通过幼儿在游戏中的表现来了解幼儿的心理状态。但是在很多幼儿园中，教师的游戏教育并没有起到教导性，而是偏向于更多的娱乐性，让幼儿只是单纯的做游戏，并没有获得教育，让游戏教育违背了初衷，也让学前教育成为空谈。为此幼儿教育者要有针对性的设计游戏，让其更有实用意义。
一、游戏在幼儿园教育教学中的意义
（一）满足了幼儿的正常发展需求
游戏是幼儿的主要活动方式，因为幼儿的年龄比较小，对外界事物的认知能力也比较薄弱[1]。通过游戏能够为幼儿搭建快乐的城堡，在幼儿做游戏的过程中，能够学会如何与其他小朋友相处，如何谦让别人，学会团结，学会分享，在一定程度上满足了幼儿的正常发展需求。
（二）引导幼儿进行全面发展
在幼儿游戏教学中，教师通过游戏设计出能够开发幼儿语言、增长幼儿科学文化知识、锻炼幼儿动手能力以及增强幼儿身体素质等相关的课程。在幼儿做游戏的过程中，教师有意识的对幼儿进行教育引导，让幼儿配合教师完成能力的训练，在游戏中既能获得快乐也能获得教育。
（三）提升幼儿的语言表达能力
在游戏教育的过程中，让教师和幼儿，以及幼儿彼此之间进行充分的交流和互动，不仅能够建立深厚的师生情感和同学友谊，还能够让幼儿更好地吐露心声，表达自己的想法。同时通过游戏也能促进幼儿语言思维的拓展，进而提升了幼儿的语言表达能力。
二、游戏教育在幼儿教学中的运用策略
（一）利用游戏，增强幼儿的语言表达能力
幼儿的认知能力比较薄弱，所以理解事物都比较缓慢[2]。而人类的语言表达能力和对外界事物的认知能力都是相辅相成的，所以在幼儿园中，教师可以利用游戏来增强幼儿的语言表达能力，让幼儿学会更好地与他人沟通交流。
例如，现在的小朋友都比较喜欢听故事，教师可以利用故事来创设游戏情境。如：我是小猪佩奇（此时教师穿着玩偶的衣服），今天是我的生日，我希望你们都送给我生日礼物。幼儿会问，你想要的什么啊。教师回答，我最喜欢听故事，哪个小朋友来给我讲一个故事呢。引导幼儿都积极地进行发言，让每一个孩子都能够得到语言训练。
（二）利用游戏，增强幼儿的身体素质
现在孩子的身体素质普遍较差，幼儿除了在家里玩游戏，在幼儿园接受教育外，很少进行户外的体育运动。所以在进行游戏教育时，可以引入体育游戏，不仅能让幼儿获得更多的快乐，同时也能够利用游戏来提升幼儿的身体素质。
比如，萝卜蹲游戏。萝卜蹲游戏是从几年前从综艺节目火了之后就一直成为是时下比较流行的游戏[3]。在做游戏的时候，要求将班级的小朋友划分为几个不同的部分，分别代表不一样颜色的萝卜。教师喊，红萝卜蹲，代表红萝卜的小朋友就马上蹲下去，在蹲完之后站起来指定其他颜色的萝卜做下蹲的动作，没有下蹲或者蹲错的小朋友就会被淘汰。通过这种体育游戏，让学生的运动技能得要了充分的锻炼，也让幼儿的肢体越来越协调。
（三）利用游戏，增强幼儿的反应能力
教师在设计游戏的时候，要有意识的培养学生的各项能力，比如反应能力。提升幼儿的反应能力会让幼儿在感觉到有危险的时候，能够及时地做出反应，进而有效避免危险的发生，也能够让幼儿的思维更加敏捷，思考问题也更加有效率。
比如，“抱团数数”游戏。教师让班级的小朋友按次序围成一个大圈进行走步，将教师喊道2的时候，就需要2名小朋友抱在一起。如果幼儿的抱团人数与教师说的数字相同，则这部分幼儿就可以继续参与游戏。抱团失败的同学则要退出游戏。再抱团的过程中，教师不断加大游戏的难度。通过这样的游戏方式，让幼儿能够迅速地做出反应，进而提升自己的反应能力。
结论：总而言之，游戏教育能够促进幼儿的身心发展，让幼儿获得娱乐和知识的双丰收。在游戏设计的过程中，幼儿教师要始终坚持“以人为本”的教育理念，深化自己的教育思想，不断地创新出更加有趣且具有教育意义的游戏内容，同时也要重视游戏的安全性，仔细专研游戏中的不安全因素，全面把控游戏的各种环节，让幼儿在安全、愉悦的游戏氛围中快乐的成长。
参考文献：
[1]谢阳.浅议幼儿游戏化教学中的主题构建活动[J].学周刊,2020(17):171-172.
[2]稍丽丽.论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用方法[J].课程教育研究,2020(20):8-9.
[3]沈小燕.游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J].课程教育研究,2020(19):14.