摘要：在新课程改革的大背景下，体育学科受到了更高的重视，教育工作者更关注学生的全面发展，学生只有拥有强健的体魄，才能以更加积极饱满的精神状态投入到学习和生活之中，本文将结合自身的教学实践谈一谈小学体育教学的创新策略。
关键词：小学体育；教学；创新策略
随着科学技术和社会的进步，教育取得了新的突破和发展。如今，传统的教育模式已经不能适应社会的要求。随着素质教育的发展，小学生的身体素质越来越受到重视。本文探讨了小学体育教育的现状，针对存在的问题提出了完善的对策。希望为小学教师提供参考，提高小学体育教学质量，使学生爱上体育锻炼，养成终身锻炼的良好习惯。
1 小学体育教学中存在的问题
1.1 老师对体育教育的重视不够
在以往的体育教学活动中，教师对学生的学习教育没有给予足够的重视，直接灌输教学法较为普遍。体育老师对学生之间的差异没有给予足够的重视。一致的教学计划会使学生讨厌体育锻炼。此外，小学生的年龄相对较小，年龄也是小学生的限制因素。一些学生没有学习的热情，体育老师更喜欢使用游戏。这种方法的起点很好，但是在游戏中，学生可以自由玩耍，并且可以脱离体育锻炼的本质。一些老师盲目地将体育的理论知识灌输给课堂上的学生，却忽视了让学生亲自练习。一些老师带领学生以非常简单的方式进行练习。在这种情况下，学生不会注意体育学习。显然，传统的教学方法不能适应新时代的教学需求。
1.2 学生的自主学习习惯没有形成
在我国体育教学的过程中，小学体育是其中的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要基础。因此，在实际的小学体育教学活动中，体育教师需要注意学生自主学习习惯的养成，并促进他们独立参加教学活动。但是，从体育教学的现状来看，体育教师对学生教育的管理相对宽松。在体育知识和体育教学的实际过程中，体育教师将直接向学生传授知识和技能，或者通过简单的解释和示范，让学生以自己的方式进行讨论，从而导致学生形成更为严肃的被动学习模式，在很大程度上不利于学生全面健康的学习思维的形成。
2 创新视角下的小学体育改进策略
在新时代的教育发展过程中，中国的小学体育需要进行创新和改革。为了增强学生的身心素质和锻炼自己的身体机能，小学体育教师需要积极探索新的教育市场中各种先进的科学教学模式，逐步改变自己的教学观念，并为跟随学生创造更多的机会。时代的发展优质的体育环境使学生在体育老师的指导下感受到体育的乐趣和实用的知识魅力，从而增强实际教学效果，为小学生的全面发展打下坚实的基础。
2.1 教师应充分强调学生的主体性
学生是教室的主体，也是运动的主体。运动的过程不能由老师代替学生来完成。然而，传统的体育教学通常遵循“热身，老师讲解动作要领，演示，练习和自由活动”的教学模式。教师占据绝对的主导地位，随着时间的流逝，学生自然会对学习失去兴趣。小学生年轻，活跃于身心发展。教师可以主动回馈学生，以便体育可以成为学生展示自我的平台，而学生可以成为课堂的主人。因此，我们应该做到以下几点：首先，改变自己的观念，认识到我们在教学中的作用仅仅是指导；其次，在教学设计中，给学生更多的运动时间，只有给他们机会，他们才会给您带来奇迹。小学体育的目标不是要求学生掌握多种运动技能或达到专业水平，而是更重要的是，引导学生养成运动习惯，树立终身运动意识，使他们在运动中感到快乐，对他们来说是宝贵的财富；最后，为学生提供广阔的发展空间，注重鼓励，永远不能用自己的专业水平来衡量学生，否则学生就不能满足我们的要求。
2.2 与时俱进，改变传统教学观念
在新时代，小学体育教师应认识到体育教学的重要性，认真考虑体育教学的目的，安排课程，体育教学的目的是让学生爱上体育锻炼，提高体育素质，全面提高体育锻炼水平，使教师可以通过一系列体育活动来培养学生的能力，提高他们的分裂，合作与协作能力。例如，在小学四年级的“篮球”教学活动中，体育教师需要注意培养学生的团队合作能力，借助篮球有效地提高学习团队的合作能力。因此，在新课程改革的积极作用下，小学体育教师需要特别注意学生的身心素质和团队合作能力，积极组织学生参加这些体育活动，同时要考虑群体因素，提高小组的分工能力和团队合作能力。
2.3 多媒体辅助教学
多媒体技术在各种教学中发挥着重要作用，但在体育教学中却不明显。实际上，只要我们为使用而做，我们就可以使其价值最大化。只要使用得当，我们就能使小学体育课课堂焕发光芒。例如，对于一些示范动作，如果仅依靠老师进行示范，通常无法确保每个学生都能看得清楚，并且如果学生集中在班上反复观看动作视频，则可能是这个问题就可以解决。如果学生想看几次，他们会看几次，如果想停下来，他们会停下来直到他们理解为止。
2.4 用创新的教学方法确定学生的主要地位
在新课程改革的积极作用下，小学体育课堂教学活动中的体育教师应注意反映学生的状况，改变传统的教学方法，运用创新的教学方法，激发学生对体育课的兴趣。在体育课程中，教师应不断学习，提高个人能力。现在科学技术在不断发展和进步，在小学体育课上，老师们还可以使用多媒体技术向学生展示丰富多彩的体育活动，老师们使用投影仪计算机等教学方式，不仅可以简化教学过程，而且可以还可以使用视频屏幕吸引学生的视线。
2.5 让学生学会独立学习
现在小学生渴望得到老师的肯定和老师的表现机会，老师可以将教室归还给学生，使学生可以独立学习，独立合作，并采用小组合作的方式改善学习效果。真正让学生记住那些要点，并成为他们自己的习惯行为。在体育课上，老师可以与学生互动，向学生讲解相应的动作方法和要领，让学生体验他们，然后在课堂上提问，并给学生模仿的机会。通过这种方式，学生可以使用讨论的形式对空中行动的本质表达自己的看法。可以激发学生对体育表达意见。锻炼的兴趣，活跃教室的氛围，并激发了他们的热情。在这样的课堂上，学生不会感到害羞，而是有意识地展示自己的行为，提高他们的实践能力。通过这种形式，教师可以使学生完成自己的任务，与所有人分享自己的经验，并提高课堂的教学效果。传统教学过程是，老师向学生示范，一边观看，一边听老师讲讲要点。尽管可以达到目标，但这种情况要花很长时间，而且不能及时纠正学生的错误。现在，教师可以利用多元化的教学模式，使小组成员可以相互学习，相互交流和相互学习。学生还可以纠正演示过程中的错误，达到不止一次的效果。
2.6 完善体育课程体系，逐步完善体育评价机制
在体育教学过程中，教师应根据学生的特点和爱好合理设置课程项目，确保体育课程内容丰富，激发学生的兴趣点。不再让学生受到限制，为了保证充分的条件，有效地按科目划分，让学生可以根据自己的情况选择一系列的科目来学习心。这样，学生主动学习，教师不仅可以实现教学目标，而且可以培养自己的长处。教师可以充分利用网上教材，改变传统的单一课程体系，充分发挥学生的主观能动性，提高体育课堂教学效率。
3 结语
综上所述，新时期对小学体育课堂提出新的要求，体育课堂不仅仅是让学生学会一系列的动作，而是要提高学生的身体素质，让学生把体育意识融入自己的骨子里。在教学的过程中，教师采取一系列科学合理的教学方式能够有效地培养学生的体育精神，提高学生的团队合作能力，提高身体素质。
参考文献：
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