摘要：小学阶段的小学体育课程是学生必须掌握的必修课，也越来越受到学生和家长的重视。因此，文章通过对学校学生心理，生理特征的探讨，阐述了小学体育的必要性，从多个方面对小学体育教学中的兴趣培养提出了相应的策略。
关键词：小学体育；兴趣培养；疏导；策略
受到学校，家长和社会的影响，很多小学在小学阶段，只关注专业课的成绩，忽视了体育锻炼的问题，对学生的身体素质和身体健康带来了不利影响。参加体育锻炼的时间越来越少，不利于小学生的成长，因此必须培养小学生对体育的兴趣，针对体育教学提出相应策略。
一、小学生成长发育特征
（一）生理特点
小学生的身体发育在这一阶段处于黄金时期，需要得到家长和学校的重视，其中30%是后天培养，为了使学生在后期的发展过程中能够保持良好的体魄，通过对小学体育兴趣的培养，提升体育活动参与度，形成良好的身体素质[1]。
（二）心理特征
劳逸结合才能够使小学生全面发展，为了减轻小学生的依赖和情绪化，提升学生的学习耐心，建立三观，需要家长和学生和学校鼓励学生多参与体育锻炼。针对小学生独特的心理特质，进行合适的体育锻炼，帮助学生成长。
二、培养小学生体育兴趣
小学生普遍好奇心重，为了使其能够积极主动地提升到体育锻炼中来，需要结合小学生的生理和心理特征，对其身体素质和身体健康的发展，进行体育锻炼力度的加强，使体育锻炼对其成长产生促进作用。而在参与体育锻炼的过程中应该提升学生的兴趣，培养体育兴趣，才能够通过兴趣，提升其运动效果。由于小学生缺乏毅力，无法持续很长时间专注的完成一件事情。因此，从兴趣入手，能够培养疏导小学生在进行体育运动的过程中，选择合适自己的体育项目，提高身体素质，认识和了解自身所参与的体育项目，在教师的引导下，选择合适的项目，进一步提升体育能力。
三、体育教学中兴趣培养和疏导策略
（一）创造体育教学氛围
轻松和谐的师生关系能够加强学生和教师之间的沟通和交流，改变传统的体育教学方式，积极的影响学生的体育运动。如果一味采取强硬的教学模式，会加重体育运动在不和谐氛围下为学生带来的负面影响，失去小学体育的教学意义，只有学生在进行体育运动的过程中，心情是轻松的，是乐观的，才会更加容易去接受所学习的东西。比如，在小学阶段，很多女生畏惧跑步项目，害怕上体育课。
因此鼓励并引导女生逐渐接受跑步这一体育项目，可以通过和谐的教学氛围，加强与学生之间的沟通，顺利完成教学目标，打消学生对体育项目的畏惧感受。
（二）游戏化形式的教学
受到小学生的天性影响，学生在学习的过程中通过游戏化的教学形式，能够提高学生参与体育课的积极性。游戏化的体育教学充满了娱乐趣味和生动性的特征。以跳高项目为例，以往的跳高项目形式单一，肢体不协调的学生会感受到学习程序的枯燥，失去学习跳高项目的兴趣，在进行跳高练习时遇到挫折。为了使学生更好的参与跳高项目中，可以让学生形成小组，进行跳高比赛，让跳高项目的练习变得富有趣味，对依次跳过的学生进行跳高项目之间分数的累计，组织游戏的展开，能够让不会跳高的学生放松心态，同时为学生传授跳高要领，在教师的引导下，使学生积极地参与到跳高游戏中，领悟跳高技巧[2]。
（三）教学内容多样化
以学生的需求为准，为其设计和科学有效的教学内容。因此教学内容也可以做出相应的改变。比如，在学生参与跳绳，跳远项目时都是为了锻炼学生的跳跃能力，为了使学生更好地参与到此类项目中来，就可以通过不同的项目让学生作出选择，根据自己所感兴趣的项目进行学习，达到同一目标。或者为了让学生更好的掌握球类运动，就可以在同一堂体育课中为学生进行不同球类运动的教学，通过丰富的教学项目，吸引学生参与体育运动的兴趣。其次力量训练的教学内容中，也可以通过拔河和铅球等其他体育项目的设置，丰富教学内容。
（四）教师角色转变
为了主动拉近与学生的距离，在进行小学体育课的教学时，应该由教师逐渐转变自己的角色，根据体育教学的特殊性，增强教师与学生之间的互动，保证学生的上课自由，使学生在参与体育课程教学时，能够自由的在操场上奔跑，而不是规规矩矩地坐在教室里。与文化课教学相比，体育课程的教学能够发挥体育课程教学的特色，注重体育教学方法的指导，为学生树立学习榜样，认真的对待每一个学生，注重与学生之间的情感交流与疏导，以温和，平等的态度，在教学中规范自己的言行，拉近与学生之间的距离，改变传统的体育教学模式，通过教师角色的转变，积极培养学生对体育运动的兴趣。
四、结束语
有效开展小学体育教学能够在提升教学水平和教学质量的基础上，保证小学生在小学阶段拥有良好健康的体魄。在进行体育教学时提升学习兴趣，从而发挥体育教学的作用，在小学阶段使家长和学生都开始重视身体健康对生活和学习带来的影响，才能更好的调动学生的兴趣，参与到体育课程中，保持愉快的心情，锻炼身体进一步提升成绩。
参考文献：
[1]王晓玲.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].情感读本,2019(33).
[2]张树昆.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].考试周刊,2019,000(020):149.