摘要：奥尔夫教学法是近代音乐界独创的一种影响力较大的音乐教学模式，奥尔夫教学是对传统音乐教学法的颠覆和创新，奥尔夫教学法在实践中的应用证明了其教学效果，因此在音乐教学中得到越来越广泛的应用，尤其是小学音乐教学，奥尔夫教学法有利于提高学生的乐感和音乐感知能力，显著提高小学音乐教学课堂的效率。奥尔夫教学法应用在小学音乐教学中，通过转变教师教学观念，组织一些简单的小游戏，结合多种元素，构建本性音乐课堂等措施，一方面更加符合小学生的年龄特点，另一方面改进了小学音乐教学的手段，学生在更加愉悦的氛围中学习音乐知识，音乐素养提升效果显著。
关键词：奥尔夫教学法；小学音乐课堂；高效构建策略
前言
小学音乐教学以往不被学校和教师重视，学校和语文、数学等主课教师认为音乐学习对于学生的成绩提高没有积极的意义，甚至主课教师还认为音乐学习影响学生自己教授的语文、数学等科目的学习，其实不然，小学阶段的音乐学习有利于陶冶学生的音乐情操，培养学生的艺术素养，但是当前小学音乐教学还停留在传统模式，教师在开展教学时只关注音乐技巧和基础知识的讲解，没有注重学生能力的培育，加上沉闷的教学课堂，使得学生逐渐失去音乐学习的兴趣，音乐教学效果得不到显著提升。而近年来逐渐兴起的奥尔夫教学法为小学音乐教学注入了全新的活力，不仅能增强学生的艺术感，还能促进学生的全面发展，构建更加高效的音乐课堂，实现音乐的预期教学目标。
一、奥尔夫教学法的内容和特点分析
（一）内容
奥尔夫教学法是当前小学阶段最新颖的一种教学方法，教师以音乐的特征为教学依据进行目标性的音乐教学，主要教学目的是激发学生学习音乐的兴趣，提高小学音乐课堂的教学效率。通常来说，奥尔夫教学法主要应用在乐器教学课堂中，其中乐器教学主要是指奥尔夫乐器、钢板琴和沙球等，这类乐器的共同特征就是可以演奏出复杂的旋律也可以演奏出简单的旋律。
（二）特点
奥尔夫教学法在实际教学中主要有以下几个特点，一，奥尔夫教学法重视教学的实践性，奥尔夫教学法提倡先实践、后学习的教学模式，先通过教学实践让学生感受到音乐学习的灵魂，以便学生在自主参与的过程中充分感受到音乐的奇妙，实践类的教学方法要求教师更加关注学生的实际感受，更加尊重学生的学习主体地位，学生的音乐学习拥有了更多的自由空间；二是奥尔夫教学法注重教学的即兴，学生在学习技能和知识的同时，教师也鼓励学生积极参与各类活动，通过活动的参与深化对音乐知识的认知，培育学生更好的乐感；三是奥尔夫教学法注重音乐学习的综合型，音乐在人类发展史上历史悠久，不同历史时期，不同民族，对于音乐的理解也不一样，奥尔夫通过不同音乐形式的融合，创造出更加易于接受的形式。
二、基于奥尔夫教学法构建高效小学音乐课堂的路径
（一）转变教学观念及方式
当前，小学音乐课堂存在各种各样的问题，比如说教学方式落后、单一等，学生在音乐学习时教师往往通过一味灌输的方式展开，学生长时间在这样学习方式的压抑下，容易对音乐学习产生厌烦心理，音乐学习的积极性也遭到打击，小学阶段原本好奇心强烈，若教师总是采用沉闷枯燥的教学方式，那么学生的好奇心就容易受到打压。要想改善这种情况，教师要不断提升自身的音乐教学能力，深入挖掘教材知识，及时更新教学理念，找出学生更乐于接受的教学方法，增强课堂的趣味性，比如说在讲解音的强弱知识这一课程时，教师在讲台击鼓，让学生通过鼓声的强弱和快慢在教室走动，培养学生的乐感和节奏感。
（二）善用简单的游戏
小学生普遍都喜欢游戏的教学方式，奥尔夫教学法就提倡通过游戏的方式，调动学生参与课堂的积极性。例如：教师在教授《妈妈讲那过去的事情》这一音乐课程时，教师可以组织学生开展歌词记忆比赛，比赛前将学生分成若干个小组，每个小组选出一名成员接龙歌唱，接龙到最后的小组就是胜利的小组，通过这样的游戏活动能激发学生识记歌词的兴趣，学生从老师要我学的心态转变为自己想学的心态。学生在愉悦的氛围中学习，可以达到寓教于乐的目的。又例如：教师在教授《凤阳花鼓》这一歌曲时，教师可以组织学生通过击鼓传花的方式接力歌唱，增强音乐学习中的趣味性。
（三）注重多元素的结合
小学音乐知识比较基础，教师在运用奥尔夫教学法时，要注意多融入一些元素，比如说音乐和美术结合，音乐和舞蹈结合等，从而达到提高课堂教学质量的目的，比如说将一些朗朗上口、简单易懂的歌词中取部分词语去除，让学生填写，或者让学生对简单的歌曲进行编舞，通过这些形式的加入，小学音乐课堂更加立体形象。
（四）构建原本性音乐课堂
将奥尔夫教学法应用在小学音乐课堂教学中时，教师一方面要注重基础知识的讲解，另一方面要注意培育学生的创新能力，鼓励学生在音乐学习中展开自主思考和深入理解。奥尔夫教学法要求教师营造轻松的教学氛围，学生在这种氛围中学习音乐知识更加容易发挥丰富的想象力。例如：教授《种太阳》这一首歌曲时，教师可以让学生尽情发挥想象，画出种太阳的图画。再例如说，在教授《我的祖国》时，可以先为学生播放祖国近年来的巨大改变，让学生感觉到祖国的重大成就，学生在这种氛围中学习歌曲时也就更能饱含爱国情感。
三、结语
总而言之，奥尔夫教学法形式多样，内容丰富，小学教师将奥尔夫教学法应用在音乐课堂中，可以丰富小学音乐教学内涵，转变陈旧的教学方式和教学理念，奥尔夫教学法通过转变教师教学观念，组织一些简单的小游戏，结合多种元素，构建本性音乐课堂，让学生重新树立对音乐学习的兴趣，有利于提高学生的创造力，提升学生的音乐素质，促进学生的综合和持续发展。
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