摘 要：初中教育阶段是学生们形成世界观、人生观、价值观的重要时期，除了家庭与社会对学生的影响，学校的教育也起着十分重要的作用，是培养学生三观不可缺少的引领人。而历史学科具有人文价值，培养学生具有天然的优势。本文将从初中历史教学出发，以价值教育为重点，简要探讨其中的策略，希望能够使教育者在初中历史教学中更顺利地渗透价值观的教育。
关键词：初中历史；价值观教育；策略
目前，初中历史教学越来越受广大教育工作者的关注，与此同时教师也根据新课程标准，科学合理地采取不同的教学方法，当然，在新课改中要求教师将价值观教育渗透到日常的初中历史教学中。而就目前教学的状况看，历史教育还是更偏向于传统的方法，即老师机械式的向学生输入课本历史知识点，学生通过死记硬背的方式记住，考试的时候顺利地默写到卷子上即可。针对这些情况教师们应该创新自己的教育方式，及时更新自己的教育理念，寻找最适合引领学生的价值观念的教育方法，从而不断地提升历史课的教学效果，也能使学生们树立一个正确的人生价值观，取得好的历史成绩。
1.价值观教育融入历史教学，能有效提高学生学习的效率
初中历史教学中价值观的渗透是十分重要的，能够有效地提高学生们的学习效率，增加学生们学习的积极性。目前，学生们普遍对历史学科的激情不是很高，觉得难以记忆，学习起来比较困难，教师应当摒弃原来传统的教学观念，灵活运用创新型思维把价值观教育深深渗透学生的脑海中，使学生们清晰明了地认识到历史学科的思想性、工具性，精心设计每一个模块的教学目标及教学内容，发现贴合学生日常生活的历史素材，不应该只拘泥于课本知识点的讲解，根据历史学科的特点由浅到深地渗透价值观的教学，使教学与价值观的教育你中有我，我中有你。同时初中历史教师应该具备很强的文化底蕴，而且需要不断地提升自己人文价值观，将价值观与日常教学内容相互结合，在初中历史的课堂运用电子设备和一些有效的教学方法，增加学生们学习历史的兴趣，从而让学生们自觉主动地学习，达到价值观渗透的最大化。比如说在日常的教学中教师们可以采用分小组模拟课本知识点所对应的历史情景剧，让学生们课下自己分配好角色，体验其真实人物的情感，通过语言、动作、礼节、服饰等了解此时代的人文、习俗等，深刻的感悟人物，了解并学习人物的优秀品质、价值观念。中华文化博大精深，有着五百年的丰厚历史，教师教学中应当深入探索历史中的伟大人物价值观念，并传播影响着学生，再比如说通过讲述中国五皇五帝时期，大禹治水的故事，让学生学习大禹治水的精神，了解他的价值观念，懂得奉献等等，使学生们的历史文化素养得到提高。
2.从学生的角度渗透价值观教育
初中历史在中考中也占有一部分比重，对于学生们来说历史是一个十分重要的学科，在教学过程中渗透价值观教育能够帮助学生高效地提升学习成绩。初中的学生都有自己的个性，而且每个学生是不同的个体有着不同的想法，因此，从学生的角度参透价值观教育的最为有效的方法就是因材施教，教师根据教学任务的要求，顾及到学生追求个性的心理，根据学生的学习特点、方式以及历史基础等，把不同个性的学生进行分组，创造新的课堂小组教学模式，采用科学合理的方式进行教学活动。
教师从学生的角度渗透价值观教育时，应仔细深挖课本教学内容，充分利用内容，将历史知识点与价值观教育精心融合、设计，让学生们根据自己不同的兴趣、爱好进行选择，将有着共同喜好的学生分成一组，开展不同的教育，因材施教，针对性地开展渗透价值观教育，使学生们在熟练整握历史知识点的同时也树立了正确的价值观。初中历史教学面临最为严峻的问题就是学生缺乏学习历史的兴趣，所以针对这一问题教师要做的就是不断地更换自己的教学理念，创新自己的教学方法，来吸引同学们积极加入课堂，参与课堂，培养学生们对历史学习的积极性，高效完成教学目标。
3.结合初中历史学科的特点进行价值观教育渗透
3.1 用历史的真实性来打动学生
历史学科的最大特点在于其真实性，由于篇长幅度的限制，课本上的内容过于简化，基本上都是一些概括和刻板，对于一些人物的形象介绍也较为简要，缺乏生动、丰富的扩充，这是一个不好的地方，使学生们只是知道这个事件，而不知道具体的过程，也不知道在历史条件下此事件的意义何在。学生们往往对一些生动、形象的真实故事所吸引，教师可以利用这一特性，给学生们多讲一些教材上所没有的史料，使同学们更好地理解知识点，并且留下深刻的印象，这样背书的时候就好背。举一个例子，文天祥抗元大家都知道，我们背过不少文天祥的诗句，但却不了解文天祥在抗元期间他的家人所受的苦难，妻妾家人被抓，唯一的儿子和老母亲在军中得病而死，所以文天祥要报的不仅是国仇还更是家仇，他留下的诗句所传扬的精神在他身上体现得淋漓尽致。历史的精彩点就在于这发生一切都是真真实实存在的，没有一丝一毫的造假，而历史上的人物都是有血有肉的。
3.2 注重每一个平凡人
历史是由每一个平凡人构成的，这个人不仅仅是指历史书上的名人，更是指那些普普通通的老百姓。教师上课喜欢介绍一些人物的丰功伟绩或是错误过失，对于老百姓却介绍的不多，但是只要国有大事，必影响百姓的生活。从百姓的视角入手传授知识点，也是一个不错的想法，使学生们看待历史事件不再只是一个视角。实现人性教育也是初中历史渗透价值观的一个目标。
结束语
初中的学生中处于学习历史的一个转折时期，学生对于历史学习兴趣低下也是教师所面临的一个严峻的问题。而培养学生们的价值观是经过历史教学完成的，最终的目标是使学生的综合历史素养不断地提高。教师要灵活地运用教学技巧，对课堂的内容进行设计，使知识点与价值观完美结合，慢慢地培养学生的人文思想，润物细无声地感化学生，使学生树立正确的价值观念。
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