摘要：球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运动项目，我国从50年代初期起，各级学校便把它作为体育教学的重要内容，并列入《教学大纲》。足球运动充分调动了学生参加体育活动的激情，让他们在运动中体会到快乐，并吸引更多的学生加入足球运动中来，从而培养了学生体育锻炼的意识与习惯。因此，在学校中培养学生的足球兴趣，广泛开展足球运动具有重大意义。对此，本文中笔者将以整合兴趣教学法为主要教学手段，构建生动的小学体育足球课堂。
关键词：小学体育；足球课堂；兴趣教学法；整合
1培养小学生足球兴趣的意义
当前，小学生在足球训练中主要就是通过学习来提升自己的能力的。同时，小学生在学习足球时，首先就要提高自身对于足球运动的兴趣。当前，教师不管是布置运球、传球或者射门的训练内容，都需要学生在短时间内完成。因此，学生首先就需要有着学习的兴趣。如果学生对于足球训练缺乏兴趣，就会导致其注意力不够集中，最终使小学生无法完成这类技术性足球动作。例如，学生在运球时，需要掌控运动的节奏以及身体变化；在传球过程中就需要积极地找寻队员的站位。除此之外，学生还需要在射门时选取合理的方法。以上的足球技巧都需要学生做出敏捷的判断，并帮助学生提升足球训练的兴趣。
2整合兴趣教学法，构建生动小学体育足球课堂
2.1从学校建设入手
2.1.1加快足球场地、设施的建设步伐
将小学的操场建设为一场多用的多功能操场，在满足教学的前提下，进一步满足学生活动课的要求。配齐足球活动应有的器材，满足学生学习和活动的需求。
2.1.2丰富学生足球活动，创造浓郁的足球氛围
通过开展多种多样的足球活动，丰富学生课上、课下的文化生活。要宣传足球文化、传播足球技能、树立足球精神。通过比赛、绘画、朗诵、趣味活动、广播、展板等形式营造足球氛围，潜移默化地提升学生对足球的喜爱度。
2.1.3尽快提高教师队伍的整体素质
进一步推动校园足球活动发展，提高足球运动质量，迫切需要一支自身素质过硬的教师队伍，尽快提高他们的专业技能和业务素质已成为当务之急。通过外聘足球专业教师，壮大学校专业足球师资，通过“走出去，练一练，带回来”的培训理念，每年派出多名非专业教师外出培训和学习，增强专业足球素养，通过与兄弟学校交流座谈，总结足球活动开展情况，在学习中不断提高教师的足球专业技能，提升学生对足球教师的认可度。
2.2转变教学观念，创设多种教学形式
兴趣是最好的老师，在教学中教师要以学生兴趣为第一出发点，设计形式多样、内容丰富的教学。学习从简单的基础练习游戏开始，通过新颖的游戏激发学生的学习兴趣，通过教师专业的技术，言传身教带领学生参与足球运动。教学形式要多样化，不能过于单一；教学环节要情景化，使学生投入到课堂来。通过多样的游戏，丰富学生课上的经历，让学生在足球运动中感受快乐，从而激发起学生对足球的兴趣。
2.3添加音乐元素，用音乐来促进学员的能力
添加学生喜欢的歌单到足球教学的授课文案里，使学生可以更加走进带有他们所喜欢的激情活力歌曲的体育世界里，之前的课堂上，老师一般都会让学生先去跑步，有学生不喜欢便不愿意去跑步。但是如果能伴随着自己喜欢的激情活力的歌曲做自己喜欢的项目，学生会更好地进入兴奋的状态，于无形中做完这节课该做的事情，于是在进行下面的内容前，学生已经进入了自己的锻炼状态，更高效地完成后面的内容、喜欢此次课和期待下次课。
2.4适当借助外部媒介，巩固足球文化
国家尤其关心小学教育，如今已经许多小学的各种教学设施是很完善的，且一直在努力完善授课方式，其场馆中知识教学和露天场地的运动锻炼的百分率方面也做出了一定的调整，所以，体育老师亦可添加互联网上的内容和海量的视频数据库等入授课方式中，从而让学生更好地学习到足球的一些基础文化知识。通过多媒体，认真做好课案，用幻灯片方式、视频观看和知识叙说等方法去让学生认识足球，让他们更加喜欢踢球，这样可以更好地给增加学生的喜爱程度做好铺垫。例如有学校便尝试了幻灯片播放、视频图片穿插放映的方式，让学生更加愿意去认识足球，这项“实验”里，视频生动的讲解令学生目不转睛地观看，相比一定收获了不少足球的文化内容，这种方式授课使学生更愿意了解足球，起到一个很好的表率作用。
2.5通过已有的媒体方式，使学生身处于足球环境
已配置的设施如微信公众号、手抄报、画报等，体育老师是允许通过这些众多方式，使足球的文化，丰富的内涵和迷人的魅力达到最大化的宣传范围，使学生愿意去绿茵场上自由地奔跑。部分学生学业负荷重，也应该通过一些方式放松，例如播放国内外的足球联赛等精彩片段，学生直观地感受到了运动员们高超的球技和能为国争光的荣誉感，这更能冲击学生的心灵，使其对足球产生了兴趣，迫不及待去征服整个绿茵场。
2.6多元素的授课方式与绿茵场上的奔跑结合
场馆里的知识传授虽然占有一定比例，但是占大部分的还应该是学生去到绿茵场上随意自由狂热的奔跑。授课老师不能只是死板地做一些没用的拉伸训练，而应要先让学生们自由地感受绿茵场上的草香，然后根据学生们的特点做出有针对性的建议，或是分成小组，或是一对一的都可以，灵活地对授课方式做出调整。适合自己的东西，自己才会更加喜欢，足球训练如果太无聊，学生怎么还会去喜欢足球呢？上课就要达到应该有的样子或最好的样子，小学的一节课很短，也并不能学到太多东西，或许试着让学生自愿课外或放学后聚集到绿茵场，然后去教他们更多更好的东西，慢慢地学生们便会学到了一些技巧，自信便上来了。还有，在此期间，自己要和学生团结一致，建设出一支团结的队伍，以后若是有足球赛事，意志力、队友教练的团结一致也都是胜利的重要因素。除了比赛，也要尽力塑造出一个“足球世界”，学生身处其中，共同努力，建造一个更大更美好的“足球世界”。
2.7聚集对足球运动充满激情的朋友们
话说，生活若是过得太轻松，人就会失去了韧性。因此，人需要对手，足球也不例外，刚步入青春期的少年，活力充沛，正处于对新事物好奇和不惧困难的时候，体育教员引导对足球有热情和有激情的人们聚集起来，因材施教，教授中灵活变通，再挑个时间队内或队间PK，令学生感受到足球的魅力和为此发自心底喜欢足球，喜欢足球所伴随着的美好。
2.8转变家长与学生对足球的观念
加强与家长的沟通，转变“唯有读书高”的教育理念。通过家长会、学校教育讲座、足球亲子活动等形式让家长先参与进来，从而带动学生的参与，转变家庭对于体育运动的看法，继而提升学生对足球的兴趣。
3结束语
综上，学校是足球兴趣教育的一个重要环节，能够有效地促使学生在学习期间自觉、积极主动地参加体育活动，培养健身的能力、兴趣和习惯，为终生健身打下良好的基础，这也是培养小学生足球兴趣意识的主要层面。中小学的体育目标应该有机衔接起来，全面锻炼身体，增强体质及教育目标立足于发展学生身体，培养学生的体育兴趣和体育能力。通过中小学体育教学的有机衔接，逐步培养学生掌握体育锻炼和保健方法，形成自我健身的技能和自我评价的能力。
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