摘要：在新课程理念的影响之下，教育相关部门不断提倡要重视体育的教学。重视体育教学不仅要将体育学科融入在每个阶段的教学之中，还应该重视体育的教学效果。体育学科的存在不仅能体现全面教育的意义，还能让学生们形成体育锻炼的意识。最重要的是，通过体育教学学生们能积极地参与体育锻炼。在每一阶段的教学之中都有体育这一门学科，在高中阶段的教学中也不例外。今天我将以高中体育的教学为例，浅谈足球的教学方法。
关键词：高中；体育；足球教学；有效性
目前，随着人们对于高中学生身体素质的重视程度越来越高，对落实“校园足球”提出了众多的鼓励措施，促使足球成为高中课程中的重要组成部分。随着校园足球的不断发展，对学生身体素质的提升有着重要作用。但在足球教学落实中，仍然存在着诸多的问题，阻碍校园足球的开展。在新课改中，教师要充分利用核心素质理念，不断创新足球教学模式，促进校园足球的发展。
1 重视足球的教学
虽然高中的教学时间较为紧凑，但课程安排中也不能省略体育这一门学科。并且大多数地区在平时的教学中都会定期对学生进行体育测试，因此每一位高中体育教师都应该认真执行体育教学过程。体育是一门教学内容丰富的学科，其包括跑步、跳高、跳远、篮球、足球等教学内容。然而在高中体育教学中，很多体育教师的足球教学效果都不理想。因为很多体育教师都将足球教学简单化，他们认为没有必要进行足球教学，有的体育教师只要求学生们能将足球踢入球门。我极其不赞成这种做法，因为足球教学也是一门学问。体育教师是否有效地进行足球教学能直接影响学生们踢足球的水平，以及能影响学生们对足球的热情。只有体育教师重视足球的教学，才能激起学生们对待足球的热情，倘若体育教师不重视足球教学，只会使得越来越多的学生放弃对足球的学习和热爱。并且我认为不论体育教师采取何种方法教学足球，都应先从内心深处重视足球教学，因为只有体育教师重视足球教学，才能让他们教学足球的方法行之有效。体育教师重视足球教学不仅要体现在思想意识上，还应该体现在实际教学中。
2 做好知识与文化的教学引导
足球是一项运动，且足球运动体现出的是一种精神。很多高中体育教师都没有认识到足球教学的内涵或没有充分地了解足球这一项运动。这样就导致很多学生学习足球后都不知道足球的来源是什么，以及足球的一些相关知识。无论教学何种体育运动，体育教师都完全有必要给学生们讲解这项运动的相关知识。因此高中体育教师在教学足球时也应该给学生们普及足球相关的知识，让学生们感受足球的文化和内涵。这样不仅能让学生们对足球产生兴趣，还会助力于体育文化的传承。这就要求体育教师在上课之前应仔细钻研体育教材，并搜集和足球相关的资料。体育教师不仅可以通过引导学生们学习教科书的方式进行讲解，也可以借助于多媒体的方式讲解足球相关知识。如果体育教师要借助于多媒体，就需要课前精心制作 PPT。也就是说，将足球相关知识罗列在 PPT 上，在课堂上以呈现PPT 的方式引导学生们学习足球相关的知识。通过这样的方式，学生们不仅能有针对性地学习和足球相关的知识，还能让学生们重视足球的学习。这不仅会减轻教师的教学负担，还会使中国学生们掌握足球精深的文化。
3 开展多元化的足球教学方法
3.1 融入趣味元素，激发学生足球训练的兴趣
足球体育课堂上，融入趣味元素的方法很多，如热身环节，教师可以将组织学生热身时的慢跑、徒手跑等，改为“企鹅步、唐老鸭步、青蛙跳”等，这些模仿动物的特征性动作的热身形式，为单一的跑的热身，注入了新鲜的血液，让热身运动充满活力，让学生在准备环节就兴趣盎然，激发起浓厚的兴趣。足球训练的过程中，一味进行规则的讲解、简单的几人一组的自主踢球的模式，远没有融入游戏，增加竞技更能激发学生的兴趣，提高足球训练的主动性，让足球课堂流光溢彩。
如“足球射门”的体育课上，可以融入“运球追捕”的游戏，两个队参与，一队追捕方，一队是逃跑方，这个游戏，不仅激发学生参与的兴趣，也可以小组合作为形式，训练学生“护球、运球、颠球”的技巧，可以运用“保护与破坏”的游戏，不仅要保护好自己的球不被破坏，还要尽力去破坏他人的球……，增强足球教学的趣味性，也让学生在游戏中，发展动作技能，实现“寓教于乐”。
3.2 采用小场地教学，激发学生自主训练的欲望
足球教学，对于场地的要求较高，人数的参与也是群体性，于是，足球课堂上，多数学生产生蒙混过关的想法，认为自己参与不参与没有多大的意义，久而久之，这些学生对足球的兴趣，便逐渐降低，足球训练的有效性随之而降低。 为激发每一个学生主动参与的积极性，促使每一个学生自主参与到活动中，可将足球大场地、全体同学同时训练的方法，改为“小场地”的模式，开展足球教学，以激发学生的主动参与的兴趣。小场地教学，简言之，就是把篮球场、足球场、排球场等都合理划分为若干个“小足球场”，将学生有效分组，或者鼓励学生自主结合为小组，制定小组的足球训练场地而进行足球训练以及各种活动，几个学生一组，既利于活动的有效开展，也利于及时发现“偷懒”的学生，起到相互监督、相互促进的作用。小场地足球教学模式，是一种“缩小版”的足球教学模式，小场地足球教学模式的实施和运用，不仅有效激发兴趣，利于小组合作的开展，促进学生间的相互合作，也利于学生在活动中认识足球、学习足球、掌握足球技巧。
4 强宣传力度，开展校园足球相关的系列活动
各地各级部门应进一步加强对校园足球活动开展意义的宣传工作，扩大社会影响，为校园足球活动的健康发展营造良好的舆论环境。积极发挥媒体和网络作用，提高校园足球的宣传质量。在继续保持足球传统体育项目学校更为广泛的开展校园足球的同时，给予非传统足球学校以大力扶持。
学校方面需求着重加强对校园足球活动开展意义的宣传力度，强调足球教育的重要性，提高师生对校园足球的重视程度。另外，学校应积极举行丰富多彩的校园足球特色活动，比如开设足球社团，在社团中定期普及足球相关知识，举行足球比赛。以此提高学生练习的积极性，促进学生之间的交流，同时达到锻炼身体的目的，有助于学生身心的健康发展。另外，还可以举办有关足球活动的文化节，开展一些具有足球色彩的赛事，使得足球运动完全融入校园，成为校园生活中必须的存在。各班级可以建立足球运动队，全面开展足球训练和竞技活动，定期开展相关比赛，提高地区学校足球的整体实力。全校每学年举行一次校园足球班级联赛，丰富学生获得足球知识的途径和进行足球娱乐活动的方法，这样可以使得原本就喜欢足球的同学有更多机会练习足球，也让原本不了解足球这项运动的同学更加深入的理解这项活动，提高他们参与校园足球活动的积极性。
5 结束语
总而言之，在高中体育教学中，每一位体育教师都应该重视足球这一板块的教学。并且在教学的过程中要有意识地给学生们普及足球相关的知识，以及讲解一些踢足球的实用方法。当然在时间和条件允许的情况下，体育教师还可以组织足球比赛活动。
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