摘要：随着素质教育的全面推进，越来越多的特色体育项目加入小学体育教学中，在一定程度上增强了小学体育课堂教学效果。将趣味田径项目引入小学体育课堂，有助于小学生的身心健康发展，帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。基于此，本文章对小学体育教学中开展趣味田径项目的作用，以供相关从业人员参考。
关键词：小学体育；趣味田径；作用；应用方法
引言
从现阶段发展而言，为了保证课堂教学的效果，促使学生们对于体育运动产生更多的兴趣，教师自然需要在方法层面进行优化。通过趣味田径，许多原本对运动有着负面看法的学生便会转换自身想法，认真参与，以此提升教学的整体效果。
一、趣味田径的特点
趣味田径活动方式丰富多彩。趣味田径是通过团队竞赛、合作的方式开展，而不是传统田径课上的枯燥训练。团队活动对小学生有很强的吸引力，可以充分调动学生的集体拼搏感，极大地提高学生田径运动兴趣。同时，趣味田径活动内容多样，每个项目都有着不同的活动方式，带给学生很强的新奇感，加上集体活动有利于学生自主练习，极大增强了田径教育效果。
二、趣味田径项目在小学体育教学中的作用
（一）、有助于小学生运动兴趣以及身体素质的培养
小学生普遍有着活泼、表现欲强等特点，而老师在小学体育课堂中可以利用小学生这些特征，以趣味田径项目代替单一、乏味的跑、跳、投等基础运动，不仅可以提升小学生的体育课堂运动积极性，还可以通过趣味田径活动中多个运动项目的组合，实现小学生身体素质的全面锻炼。例如，在人教版小学体育水平二教材的篮球单元教学中，老师可以在课前设计一个趣味田径项目，比如让学生以倒退走的方式从队伍走到篮球摆放位置，然后运球到篮下并投进一个篮球，再将篮球运至摆放篮球位置，最后跑回队伍处并让同组下一名同学进行此项运动。在体育课堂教学中，老师先根据学生的实际运动能力分成2～3个小组，让各小组以竞赛的方式进行上述趣味田径项目，不仅可以有效提升小学生的运动兴趣，也可以充分发挥小学体育课堂对学生身体素质的培养和锻炼作用。
（二）、培养学生的道德素养
一般来说，田径运动主要为2类，分别是个人项目和集体项目。在参与的过程之中，学生为了积极展示自我，从而树立良好的目标意识。同时在参与集体运动的时候，为了帮助团队获得更多的利益，从而会积极与他人展开配合，共同进行努力。正是这一情况，学生们自身的性格将会变得更为坚韧，在遇到问题的时候，不会选择逃避，而是尽力克服。同时也会有着更强的责任心，对于自己背负的任务，会努力完成。如此一来，学生的道德素养便会达到更高的水平。
（三）、激发小学生的课堂参与性
学生是课堂教学的主要对象，是小学体育课堂的直接参与者，因此他们的参与性会直接影响体育课堂的教学效果。在小学体育课堂教学中开展趣味田径教学，在增加课堂趣味性的基础上，充分的调动了学生的学习兴趣，让小学生更加积极主动的参与到体育课堂中来，感受到体育学习带来的快乐，这对于进一步落实学生的主体地位，提升学生的课堂参与性具有重要意义。
（四）、提高小学生注意力
良好的体育运动可以培养学生坚韧品质，提升学生注意力。田径运动目标是学生可以触及、并且有能力实现的目标，学生会为了完成目标而集中注意力。在传统的田径课堂上，教学内容枯燥、乏味、单一，学生注意力很难集中起来，而趣味田径的开展，可以让学生感受学习的乐趣，全面调动学生的参与热情，从而提高学生的学习注意力。
三、小学体育教学中开展趣味田径项目的应用方法
（一）、引导学生积极参与
为了有效开展趣味田径活动，首要条件便是确保教师自身的能力达标。在早期进行授课的时候，基本上教师是按照教学目标的要求为学生布置任务，然后学生在聆听完讲解之后，机械化地进行重复和模仿。对于这种教学活动，教师才是其中的核心人物，学生变得极为被动，使得自身积极性较差。一些学生认为自己无法完成这些运动任务，从而对其产生了一定的厌恶心理。为此，教师便需要通过开展趣味田径的方式，一方面需要提升学生自身的教学水平，另一方面还要将内容和策略全部整合在一起，并将早期的教学模式完全放弃。为了保证教学活动的效果，教师理应将学生的认知特点考虑进来，以此完成教学设计。
（二）、以趣味游戏来引领田径创新教学
很多小学生喜欢体育课，因为在体育活动中等同于玩耍。但在田径课堂上，很多学生不爱跑、不爱跳，更不爱单一的训练项目。小学生年龄小，对游戏活动情有独钟，我们可以将游戏融入到田径训练中，让学生在游戏体验中发展身体素质。游戏法的运用，为创新田径教学提供了新路。如在低段小学生蹲跳、蹲跑项目教学中，如果让学生反复训练蹲跳、蹲跑，则感到无趣，枯燥。我们可以了利用“红萝卜蹲、红萝卜蹲、红萝卜蹲完白萝卜蹲”游戏，让学生两两分组，将蹲、跑作为学生游戏的方式，边说边蹲边跑，让蹲、跑训练更有趣。还有，在跳跃项目训练中，当我们设定某一基本高度后，让学生去跳，很多学生跳几次就没劲儿了。但如果我们在不同高度上设置横杆，绑上气球，让学生在跳跃时戳破气球，离地面低的气球少，越高气球越多，谁戳破的越多，谁就是冠军。如此一来，学生会带着竞赛热情，主动自觉去不断挑战更高的跳跃高度，在玩乐中完成跳跃训练。当然，教师在设置游戏法教学时，还要注重安全性，避免学生个体、群体间因发生争抢而受伤。另外，在游戏教学中，教师要做好活动监控与指导，把握田径教学目标，让游戏活动服务于教学。
结束语
综上所述，趣味田径教学有助于提升体育课堂的趣味性，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性，体育教师应该有意识的将趣味田径教学模式运用到小学体育教学中。趣味性田径项目在小学体育课堂教学中有着巨大的发展优势，也是相关教育工作者应重视并研究的课题之一。在小学体育教学过程中，应注重趣味性田径项目的开展，不断提高趣味性田径项目的开展策略，促进学生的全面发展。
参考文献
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