摘要：随着课程改革的全面推进，体育教学越来越受重视。新时期下，初中体育教师在开展体育教学时，要改变以往的放养式教学手段，采取多样化、现代化的教学手法，引导学生积极的对体育知识、技能进行探索，以此提高学生的体育热情，强化学生身体素质，为学生综合发展奠定基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对体育游戏在初中体育教学中的应用及影响提出了一些建议，仅供参考。
关键词：体育游戏;初中体育;教学;应用及影响
引言
体育游戏在游戏教学中得到了应用于推广，体育游戏教学以其独特的灵活性和娱乐性在教学过程中受到了学生的喜欢，它能够在很大程度上调动学生在体育教学中的积极性，提高学生对于体育的兴趣，从而更好的达到体育教学的强身健体和培养体育精神的目的，随着初中教学体制的改革，越来越多的人提高了对于初中体育教学的关注度，将体育游戏教育应用于日常的体育教育过程中，在体育教学与体育游戏教学两种方法的有机结合下，在很大程度上上提高了体育教学的课堂效率，实现了体育课堂的有效教学。
一、体育游戏的基本概念
体育游戏与传统的游戏不同，是一种更有趣味性和规范性的集走、跑、跳等一体的活动，是一种以提高学生身体素质为目的的特殊体育锻炼方法。体育游戏的形式是多种多样的，而且符合初中生的心理特点，还能够提高初中生的身体素质和心理素质，因此将体育游戏融入初中体育教学中能够促进体育教学质量的提高。
二、初中体育教学中的问题
（一）体育游戏负荷不具备均衡性
在开展体育游戏的过程中，教师要依照学生的身体情况设计游戏，必须符合学生的心理以及身体实际。大多数体育教师在游戏开展过程中没有考虑到学生的心理和生理负荷，一般是以运动量大的体育游戏为主，这样一来，必定会使学生的身体受损，无法实现相应的教学目标，削弱初中生的积极性。
（二）体育游戏教学种类较少
我国的体育游戏教学是一个新生的的事物，发展并不完善，还处于起步阶段，这就导致了体育游戏教学在应用过程中还存在不少的问题。其中最主要的就是游戏种类少的问题，调查显示，我国很多初中学校在体育游戏教学过程中，所采用的游戏模式很多都是丢沙包，大鱼网，接力跑等形式，体育游戏的样式很少，很难吸引学生注意力，达到体育游戏教学强身健体和培养体育精神的目的。此外就是，这些游戏都是比较陈旧的，这些游戏在幼儿园，在小学时期就已经开始玩了，对于初中生来说是比较幼稚的，这样的游戏会使学生感到乏味，很难使学生融入到游戏中去，甚至会产生乏味的感觉，这样就会导致原来预期的游戏目标很难实现。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）制定标准的体育游戏规则和方案
在开展体育游戏的过程中，教师要先制定有关的游戏规则，具体规则包含游戏活动领域、胜负体系和奖惩制度，而游戏表现为游戏道具、方式和角色等。这样，在体育游戏中学生便可以遵循基本原则以及规律，在公平公正的环境中激发自身潜力，提升技能。
因此，游戏规则和游戏内容的制定都是非常重要的，有利于体育游戏教学得到更好的开展。其次，在体育教学中，教师还需要顾及学生的心理以及身体素质，多鼓励学生，不可以强迫学生参与，因为不同学生无论是条件、性别还是年龄以及身体素质等都是不一样的，他们参与体育游戏的结果也是不相同的。在制定游戏方案的时候，必须依照教学内容和学生特征进行，比如在体能训练过程中制定跑步方案，将不同性别的学生进行分组，每组学生的性别比例接近，保持游戏的均衡性和平整性。教师应当教导学生量力而行，重在参与，让学生在体育活动中得到良好的体验。
（二）改变学生对体育教学的认知
传统的体育教学方式就是简单的运动以及体育基础知识的讲述，然后教师就让学生自由活动，这也是大部分学生对于体育教学的刻板印象，因此教师在体育教学中应用体育游戏时，首先需要转变学生的认知，让学生对体育运动以及体育教学有一个全新的认知，能够真切地感受到体育运动对自身的重要性，从而在收获到知识、掌握体育技能的同时有一个快乐的学习过程，从而使得学生重新对体育运动充满兴趣和探索欲。
（三）确保体育游戏评价的真实性和及时性
开展体育游戏时，教师既要以满足初中生身心发展和运动素质提升的活动为主，又要增强体育游戏活动流程的规范性，提前做好准备工作。教师开展体育游戏要重视游戏的竞争特点，在制定游戏规则时，依照全班学生的建议进行，合理地判断和处理，以此确保体育游戏得到良好开展。做完体育游戏之后，教师要客观公平地评价学生的表现，表扬表现好的学生，对输的一方也应当进行鼓励，以免学生产生不自信的心理。
（四）制定完善的游戏评价机制
评价和总结环节是一个至关重要的环节，教师需要在体育游戏结束之后对游戏的过程和胜负进行客观的评价，这样才能够激发学生的胜负欲，满足学生的自信心和成就感，从而积极地参与体育游戏。游戏的评价机制需要根据体育游戏的类型以及参与学生的情况来进行合理的制定，教师需要有一个明确的标准，同时还要有一个完善的惩罚标准，如学生在跑步过程中出现跑出游戏范围或者是在游戏过程中出现不遵守游戏规则的行为都需要进行一定的处罚，但是这个处罚的项目需要处于学生能够接受的范围之内，同时还可以带有一定的趣味性，如惩罚这个学生原地蛙跳或者是唱歌、讲笑话、做鬼脸等，这样能够避免学生对体育游戏产生排斥的心理。教师还需要对获胜的小组或者个人进行一定的奖励，奖励可以是语言上的鼓励或者是让获胜的小组或者个人指定失败的小组做一个不伤大雅的有趣动作等，这样都能够起到一定的激励作用，还能够活跃课堂氛围。
结束语
总而言之，将体育游戏应用到初中体育课堂教学中，可以显著提高学生的学习热情，让学生更加积极主动的参与到体育知识、技巧探索中，有助于学生体育素养提高。因此，在实践教学中，教师必须结合教学内容及学生体育水平，合理的设计体育游戏，让学生在体育游戏中得到提升。
参考文献
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