摘要：在小学英语教学中推行翻转课堂是提高小学英语教学效率，促进我国小学英语教育事业与时俱进的一种有效尝试。作者具体分析了，我国小学英语教学中翻转课堂建设的现状，并提出了一些构建翻转课堂的具体措施。
关键词：小学英语、翻转课堂、教学模式
翻转课堂是一种起源于美国的，对课堂教学模式做出很大程度上改变的一种尝试。所谓翻转，它具体可以包含两方面的含义，一是让学生在课堂上由被动变为主动；二是指让课堂教学的具体内容与课下学习相互转换。具体说来，也就是学生需要在课下学习具体的知识，而教师不再在课上直接讲解教材上的知识性的内容。在传统的教学模式下，学生需要在课堂上被动的接受老师教授的书本上的知识，在课下完成课后作业，但在推行翻转课堂的教学模式之后，学生就要在课下完成对知识的学习，而在课上通过完成作业、与教师的互动，处理在解答作业的过程中出现的问题，进一步巩固自身对于知识的理解。而学生在课下时间自学的，具体指的就是教师通过信息技术制作的相关学习材料，这些材料的具体形式可以是伴有录音的ppt、或者是教师制作的课程视频。教师通过制作这些材料，来取代传统课堂上的宣讲。在这个过程中，教师可以提高自身的教学能力，学生更可以改变自己的学习方式[1]。
一、小学英语翻转课堂教学现状
翻转课堂在我国小学的英语教学应用中，有这样几个特点。第一，学生在课下通过教师制作的资料来学习的过程，是可以多次重复完成的。也就是说，如果学生在第一遍学习这些资料之后，没有完全理解其中的知识，还可以通过重复的收看来理解。传统的教学方式就没法完成这一点，教师在课堂上对新知识完成一遍讲授之后，就不可能在系统的、完整的重复一遍本堂课的内容了，也就是说，翻转课堂为我国的小学生学习英语，提供了很大的便利。其二，翻转课堂可以提高学生对时间的利用效率。学生在家中完成对新知识的学习，他的时间是可以在一定程度上自由支配的，而且这些学习资料，比如视频都可以随时暂停，如果学生遇到一些突发的状况，需要做其他的事情，那他可以等处理结束之后再播放这些视频，这样他对知识的学习就不可能出现缺漏。传统的教学方法则做不到这一点，学生可能因为需要去卫生间而耽误了一段时间，期间很多内容可能都已经讲完了，教师又不可能重新为学生单独讲解，那学生就错过了这部分知识。也就是说，翻转课堂的教学模式更加灵活。其三，学生完成作业的效率也会更加高。
因为学生在课上需要完成大量的习题，以巩固对知识的理解，但是在解题的过程中如果他遇到疑问，他可以向老师及时请教，但如果是在家中完成作业的话，遇到问题可能是没法及时解决的，而且学生对于习题的一些想法、思路，都有可能会随着时间的推移而忘记。也就是说翻转课堂可以帮助学生加深对知识的理解。
目前我国小学英语教学中翻转课堂的实践，还存在许多问题。第一，教师对信息技术不够熟练、不能灵活地应用。在制作相关的学习材料时有存在缺漏、效果不佳等情况。具体说来，教师对知识的讲解是要通过制作视频来完成的，而在制作视频的过程中，因为没有学生聆听，没有人提醒教师语言上、知识上出现的错误，而教师又没有及时意识到这一点，所以错误的视频内容，就被学生观看到了，这对学生理解知识上有一定的干扰。第二，没有学生及时向老师提问，教师在讲解知识的过程中，有可能存在跳跃性比较大的情况。因为小学阶段的英语知识对于高校毕业的教师来说，很多时候是非常简单的，教师在讲解时也容易忽视一部分的细节。这对学生的学习也是比较不利的。第三，一些教师对信息技术操作不太灵活，在制作视频资料时存在视频效果不太好、声音比较嘈杂、视频容易卡顿的问题。
二、翻转课堂教学模式在小学英语中的具体应用
想要解决这些问题，可以采取如下方法。第一，翻转课堂早在本世纪初就已在美国产生。国外的先进经验是比较丰富的。尝试翻转课堂的教师可以通过互联网等学术信息获取渠道，多了解一些国外应用翻转课堂的做法和案例，丰富自身对于翻转课堂的认识。第二，小学的管理者们可以组织英语教师们集中学习制作视频等材料的信息技术。比如说一些视频剪辑软件、配音编辑软件的使用，学校可以协调校内的信息技术教师帮助英语教师们完成这样的工作。第三，英语教师们应当做好学生学习情况的信息收集工作。由于小学生的理解能力、表达能力有限，他们可能对这种教学模式有一些疑惑和不适应的地方，教师应当频繁的向学生了解情况。如果学生能够说出一些弊端比如说，视频的时长太长，不太容易看完；或者是学生在家中观看视频时，存在那懈怠的情况。教师都可以调整相应的方法，比如说精简视频中的语言、调整时长，或者强化家校合作、强化对学生的监督等等。也就是说，教师应该及时调整自身的教学方法[2]。
结语：笔者分享的方法比较有限，英语教师们应该结合学生的实际情况，具体分析、进行探索。
参考文献;
[1]张玲艳.翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革[J].西部素质教育,2020,6(09):141-142.
[2]宋平.“翻转课堂”在小学英语阅读教学中的运用[J].海外英语,2020(08):202-203.