摘要：对于九年级英语教学而言，其主要目的在教学过程中应起到承上启下的作用，通过对之前知识的有效复习，极大化增强学生英语学习基础，让学生在中考之中考取一个好的成绩.并能够在步入高中学习阶段，更好的把握高中英语的学习特点和学习内容.因此在新课改素质教育理念之中，为了推动学生英语学习效果和英语学习素养，初中英语教师便需要在开展教学活动之前，充分观察每一个学生的学习特点，以此根据学生学习差异化开展具有针对性的教学活动，贯彻因材施教的教育理念，做到差异化教学.本文主要分析研究在差异化教学之中，如何更好的推动学生在九年级英语课堂之中开展主动性学习,并构建多元化评价方式，合理化引导学生开展正确的英语学习，提升学生英语学习效果。
关键词:初中英语 差异教学 策略方法
对于差异化教学而言，在现代化素质教育理念之中，能够有效发挥差异化教学的内在价值和教育功能，满足不同学生的学习需求，更能够尊重学生在英语课堂学习中的差异化表现形式，促进学生再得到基本尊重的基础之上更好的开展主动性学习。因此在素质教育理念之中，九年级英语教学英语有效贯彻差异化教学理念，以此观察到学生与学生之间存在的差异，并尊重学生这种差异性，让学生能够保持在个性化和差异化的特点之中开展主动性学习，发挥学生的学习潜力和学习特点，更好的理解英语教学内容。
一、针对学生状况，制订差异教学目标
在九年级英语教学过程中，为了有效提升英语教学效果，初中英语教师应根据每一个学生的认知水平、理解水平、兴趣爱好特点的多元化因素，开展不同的教学方向和教学目标，以此有效的在既定目标之中激发学生学习潜力，并根据学生具体学习情况制定具有针对性的教学目标，更好地推动学生在有目标和有方向之中进行一个高效的学习，提升学生英语学习效果，并增强九年级英语教学水平、教学质量。
比如，初中英语weather一课教学时，可以设定不同的学习目标，主要分成基础性教学目标、提升性教学目标以及挑战性教学目标。在基础性目标当中，教师可以为学生展示不同的天气的图片，学生可以根据图片中显示的天气情况，用英语说出相关的天气词汇，学会用正确的形式获取对话信息，学会各种描述天气的句型，以及知晓在互相打招呼时用weather开头。在提升性学习目标当中，学生可以表达出不同的天气情况，以及表述自己对天气的不同心情。在挑战性学习目标当中，学生可以根据当地的天气情况模仿天气播音员对天气预报进行解说，并根据天气建议人们的着装。
二、尊重学生个体学习体验
在九年级英语教学改革的创新之中，为了有效贯彻差异化教学理念，初中英语教师首先需要了解每一个学生的学习思维和学习心理状态，根据学生所展现的具体情况来开展具有个性化和针对化的教学指导，以此在尊重学生个性化和差异化特点之中，让学生能够更好的听从教师的安排，在进行预习、复习等一系列的教学与学习步骤，更好的增强学生在英语课堂中学习有效性和学习秩序性，帮助学生体会到英语学习的乐趣所在。
比如，初中英语教师在教学过程中要通过创设情境、问题预设等不同的方法启发学生的思维，让学生学会提出问题、分析问题、解决问题。教师可以让学生自我学习，学生可以向教师请教难以把握的知识。
三、九年级英语教学评价的差异化策略?
对于九年级英语课堂教学而言，离不开课后评价方式的多元化发展，通过评价方式能够有效对学生学习态度和学习行为起到一个激励作用，并通过一种更为公平公正多元化的评价方式，让学生能够在教师评价之中感知到英语学习的自信心和成就感，更好的保持一个积极向上的学习态度，去进行主观性英语学习。当然初中英语就是在开展差异化教学评价之中，应根据学生不同特点开展针对性的评价内容，以此来挖掘每一个学生内心的学习潜力和学习欲望。
对于在课堂中表现优异的学生而言，初中英语教师在给予足够的充足够的肯定和表扬之余，还应该给予中肯的评价，避免学生在过度赞美声中迷失了学习方向，让学生能够在平衡之中更好的开展英语学习，以此保持自身形成一个积极向上的学习态度。
而对于英语课堂中表现较差的学生而言，初中英语教师应该首先激励学生，让学生能够在课堂之中表现出足够的学习勇气，然后根据学生所出现的问题，进行一一引导和纠正，与学生一起共同进步、共同发展，避免有损学生的自尊心和自信心，帮助学生在一片和谐声之中更好地提升学习有效性。
总之，之所以在九年级英语课堂之中开展差异化教学，主要目的是针对不同学生能够给予不同的教学引导，并满足个性化学生的学习需求，使得学生在英语课堂中能够找寻到自我，更好的体会用于学习的乐趣所在，以此增强学生英语学习效果。在统筹兼顾之中，适应每一个层次的学生学习内心需求以及学生学习欲望，更好的推动学生在英语学习中形成良好的学习习惯，提升学生英语核心素养。
参考文献：?
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