摘要：在当前社会快速发展的背景下，我国信息技术也不断优化，在教学工作中开始采用信息技术进行授课，实现教学手段的更新。体育作为学生喜爱的学科之一，也要迎合社会的发展，跟上社会发展的潮流，落实将体育教学工作和信息技术有效融合，在显著提升体育教学质量的同时，激发学生的学习欲望，对体育学习产生正确的认知。但是不可否认，信息技术是一把双刃剑，教师要实现取利避弊，将信息技技术的利用优势体现出来。因此，本文将围绕初中体育教学与信息技术的有机整合为主题来展开分析，通过详细探究实现体育教学和信息技术有机整合的价值，再促进体育教学和信息技术有机整合的可行性对策。
关键词：初中体育教学；信息技术；有机整合
一、针对于落实初中体育教学和信息技术有机整合可行性对策的探究
（一）积极地采用信息技术开展理论教学工作
在社会快速发展的背景下，信息技术在社会各领域中广泛应用，要想促进初中体育教学工作的顺利开展，显著提升教学质量，就应实现有机整合信息技术。体育教学工作具有实践性的特点，大多数的时间都是在操场上进行，但是对于部分体育内容单凭依靠实践是远远不够的，还要为学生开展各种理论教学，而信息技术的应用，将会实现体育理论教学工作的顺利开展。但是体育理论知识的学习是较为枯燥乏味的，并且各种内容具有抽象系统的特点，学生在学习时，很难理解重点。如果教师所采用的手段较为落后，就会导致整个教学过程枯燥乏味，最终影响理论教学的效果，而实现在体育理论教学工作中采用信息技术，将各种抽象的理论知识点以视频、图片的形式展现出来，会激发学生的学习欲望，更加全面掌握各种系统的知识点，促使理论教学工作变得更加轻松和高效。例如，教师想让学生了解体育精神，帮助学生在参与体育活动时超越自我，具备不放弃、不后退的精神，教师则可以利用多媒体技术为学生收集各种优秀体育明星的训练和比赛视频，像詹姆斯、科比等，通过观看这种高水平的竞技运动来激发学生的训练欲望，提升自身体育精神。而且当教师在为学生传输各种体育动作时，一般都需要进行示范，为了让学生能够看得更加清晰全面，教师也可以利用信息技术来将各种动作进行分解，因此让学生获得更全面了解，提升体育理论教学的生动性[1]。
（二）利用信息技术为学生进行体育动作示范
在体育教学工作中部分运动是较为复杂的，所以很难在一时间将其连贯完成，而信息技术的应用将会实现将各种动作分解，进行体育动作示范，突破体育教学中的重难点。在体育教学工作中篮球是一项关键的学习内容，通也是教学中的重点。当教师在为学生讲解篮球的对抗性时，因为在篮球运动时有学生进攻，那么就有人进行防守，当我们拿着篮球时，要想以最快的速度投篮应当进行背身单打，从而提升进攻的有效性和专业性，而当教师让学生听到这种专业术语时，部分学生很难掌握应当怎样实现“背身单打”以及发起进攻，教师就应为学生示范，让学生对“背身单打”有着一定了解。但是学生实际实践时却容易出现走步现象。所以，为了达到理想的教学效果，教师应采用信息技术来将各种体育动作分解示范，通过放慢速度以及重复观看，让学生掌握“背身单打”的动作要领，也就是要将重心放稳，抵抗住对方的进攻，实现边拍球边快速转身，进行投篮。教师也可以加各种教学视频发送给学生买，让学生在课后复习巩固，依据自身存在的问题具有针对性观看视频落实改进，通过这种教学形式不仅将会把各种高难度的动作展现的更加清晰，还会激发学生的学习欲望，显著提升篮球体育教学的整体质量[2]。
（三）注重优化更新学校中各种体育教学设施
为了实现初中体育教学和信息技术有机整合，就要注重更新各种体育教学设施，确保学生有的更加广阔的选择空间，并根据自身身体条件以及兴趣爱好开展学习。
作为一名合格的体育教师，要对信息技术有所掌握，提升自身信息技术素养，在后续体育教学工作中加大采用信息技术的力度，实现利用信息技术激发学生对体育学习的欲望，教师应利用多媒体技术为学生展示出自身不擅长的体育项目，并满足所有学生的各种体育爱好，通过这种手段还会实现师生之间的交流更加便捷高效，以学生的个性化需求为重点来进行教学，改变以往教师的授课形式。为了达到这一教学目标，要求学校中的相关管理人员能够为体育教学配备相应的教学设施，像多媒体设备等[3]。
（四）提升体育教师专业性技能以及综合素质
体育教师自身专业性技能以及综合素质将直接决定着体育教学质量、体育教学和信息技术的有机整合效率，所以教师要具备终身学习意识。对于大多数的体育教师来说，大都是运动员出身，有着自身擅长的体育项目，但是部分教师的综合知识较为薄弱，而学校中的管理人员应为体育教师提供培训的机会来，提升教学能力，丰富体育教学内容，还要对体育教师的计算机应用能力以及信息技术素养开展培训，促使体育教师掌握更多体育教学形式，实现体育教学信息化，将信息技术应用到体育教学的各个环节中，提升体育教学的高效性，改变以往体育教学方式，让学生以一种正确的眼光看待体育学习，从而主动地融入到学习过程中，加强学习体验[4]。
二、针对于初中体育教学和信息技术有机整合应注重各个问题的探究
在初中体育教学工作中采用信息技术的最终目标是为了达到理想教学效果，提升整体授课效率。所以信息技术的应用是具有现实意义的，但是在采用信息技术时要合理的把握“度”，如果使用不当，很有可能导致信息技术只是注重形式，而不注重内涵，影响体育教学工作的开展。因此，在实现初中体育教学和信息技术有效整合时，要具有明确的目的，像激发学生的学习欲望、促使将各种抽象的体育内容变得更加生动形象，只有明确信息技术的应用目的才能发挥着信息技术的应用优势。与此同时，教师还应合理设置应用信息技术的时长、利用信息技术展现出哪些知识重点以及怎样引导学生，否则只会让学生体会到在体育教学重应用信息技术的趣味性，却未能发挥出信息技术应用的教育意义。处于初中时期的学生虽然具备一定的学习基础以及自主学习能力，但是依然处于活泼好动的时期，在采用信息技术时，教师要注重对学生指导。例如，在开展“立定跳远”这一教学时，教师可以先采用信息技术为学生播放标准的“立定跳远”示范动作，并让学生进行模仿，落实“边播边讲”[5]。
总结：通过上述问题分析，我们充分地意识到注重初中体育教学工作和信息技术有机整合的必要性。而作为体育教师要具备现代化的教学理念，合理地采用各种现代化教学技术进行教学。在新时期中要想实现提升体育教学质量，就要注重优化改革，发挥出信息技术的利用优势，落实初中体育教学和信息技术有机整合，并采用信息技术开展理论教学工作、为学生进行体育动作示范、优化更新各种体育教学设施、提升教师自身专业性技能。需要注意的是，教师在体育教学中有机整合信息技术时，一定要合理把握“度”，要意识到信息技术只是作为一种辅助工具，不能够完全的代替教师授课，为落实显著提升体育教学整体质量以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］刘丽萍.现代信息技术与初中体育教学的整合措施分析［J］.新课程教学(电子版)，2019（12）.
［2］王磊，许平.信息技术与初中体育教学整合的实践研究［J］.丈理导航(上旬)，2016(10)
［3］王子君，现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨［J］.中国校外教育(上旬)，2016(8):167-168
［4］高学昌.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].中国管理信息化，2017(4).
［5］王志永.巧用信息技术增强初中体育教学效果[J].中国教育技术装备，2017(7).