摘要：道德与法治是初中教育教学的科目之一。基于信息技术对初中道德与法治教学的重要影响，但是农村地区中初中道德与法治教学中还存在很多不足之处。教师可以初中将信息技术和道德与法治进行深度融合，去推动在农村环境下道德与法治教学课堂的开展。因此，本文从利用信息技术进行课堂导入，激发学生情感和丰富教学内容提升学生道德素养三个方面讨论了关于信息技术与农村初中道德与法治课堂教学的深度融合的内容，从而有效提高农村初中道德与法治教学的课堂效率。
关键词：信息技术；农村环境；初中道德与法治
道德与法治这门学科涉及了各个方面的知识，它与生活、时事、政治、道德、法律等都有着密切的联系。教师通过利用信息技术结合道德与法治内容的方式进行课堂教学，能够营造有效教学的学习环境，帮助学生们更好地进行道德与法治知识地探索。信息技术的加入，能够改变传统教学中乏味、单一的道德与法治课的教学方式。不仅如此，运用信息技术能够收集更多的时事热点材料，帮助学生们能够及时了解到社会层面的道德与法治知识。
一、利用信息技术进行课堂导入，激发学习兴趣
当下，许多农村地区已经有基础的信息技术设备设施，但是想要提升农村初中道德与法治的课堂，还需要教师合理地运用信息技术。在农村地区，教师们多采用传统式的道德与法治课堂教学。但是，道德与法治的知识比较抽象化且知识点繁多，农村地区的学生们基础知识较薄弱，对于社会上的一些时事热点也很少关注，从而导致学生们不能充分理解知识。
例如，教师在进行关于《青春时光》这一单元教学的时候，就能够利用信息技术进行课堂导入，激发学生们的学习兴趣。农村地区的学生们多数比较自卑，对于自己身体上的变化，会产生迷茫的心理。所以，教师这一单元课堂教学的时候，可以利用多样化的形式导入课堂，帮助学生们正视自身的变化。在课堂开始的时候，教师可以在课堂上提问学生“关于青春期的三大生理变化是什么”，大多数学生应该只知道生殖器官的发育和成熟以及身体的长高、长壮。为了让学生们能够更加了解这部分的知识，教师可以利用信息技术多媒体去播放一个关于人一生变化的视频进行课堂导入，从而让学生们能够对本节课所要教学的内容有一个初步的了解。当学生们看完了视频之后，就能够知道，运动系统和神经系统的不断成熟也是青春期三大生理变化之一。
二、利用信息技术激发学生情感，增加课堂活力
在初中阶段的学生们，是教师发掘她们学习潜能的最佳时期。
但是在农村地区，学生们能够了解到关于时事的热点新闻比较少，所以教师要充分运用好信息技术去帮助学生获取外界的时事热点，从而激发学生的对道德与法治课的热情，增加课堂活力。
初中阶段的学生们处于青春期，由于家庭、人际关系或者学习生活等因素都可能引起学生们不良的情绪波动。在道德与法治课中，教师可以教给学生们关于情绪的管理，这样学生们才可以做情绪的主人。教师将道德与法治课与信息技术相结合能够激发学生的学习热情，让学生产生学习的欲望，并且能够增加课堂活力。例如，教师在进行《做情绪情感的主人》这一单元教学的时候可以在信息技术多媒体上放一些关于情绪的图片，然后再引导学生进行思考：再什么样的情况下，自己会出现这样的情绪呢？这样一来，学生们就会主动进行探究，在对自己的情绪有了更清晰的认识之外，学生们还能够有效地学习管理自身情绪的办法。教师在教学道德与法治课的时候，要重视信息技术的融合教学，它能够给学生一个更好地课堂体验，优化教学课堂。
三、利用信息技术丰富教学内容，提升道德素养
教师要清晰地认识到道德与法治课的教学虽然多为讲述知识点的方式教学，但是教师应该引入一些生活化的元素，特别是农村地区，学生们更应该及时了解时政热点。教师可以利用信息技术去丰富教学内容，提升学生们的道德素养。
例如，教师在进行关于《走进法制天地》这一单元教学的时候，可以利用信息技术去收集关于一些关于法律的热点新闻，帮助学生们理解法律，加深对法律知识的学习。不仅如此，教师还可以收集一些关于法律知识的小故事用多媒体技术展现给学生们阅读，能够有效地提高学生们的法律道德素养。在农村地区，学生们很难从课外了解关于道德与法治的法律知识。因而，教师要充分利用好道德与法治课，不断丰富教学内容，让学生们在课堂中能够了解到更多的法律知识。这样一来，农村地区的学生们才可以努力赶上城市中的学生们，教师要利用好信息技术，不断提高初中道德与法治课的教学失效，促进学生们的全面发展。
综上所述，信息技术作为新时代里的一种热门且先进的教学手段，在道德与法治教学课堂中能够运用信息技术有利于教学质量的提高。信息技术与农村初中道德与法治课堂教学的深度融合能够给学生们呈现一个崭新的课堂体验，有利于促进学生们思维能力和道德水平的提升。信息技术的引入，能够帮助学生们进行道德与法治重难点知识的突破，提高课堂教学效益，促进学生们道德与法治的综合素养。
参考文献：
[1]杜月英.信息技术环境中农村初中思想品德课教学研究[J].珠江教育论坛,2018
[2]梁耀辉.农村初中思想品德教学与信息技术应用的整合研究[J].科学咨询(教育科研),2012(04):45-46.