摘要：英语作为全世界使用最广泛的语言，随着经济全球一体化，中国与世界在政治、经济、文化教育等方面的交流日益频繁，英语作为国际通用语言，越来越受到学校和家长的重视。情景教学法应用在小学英语教学过程中，可以将枯燥的英语课程变得有趣、生动，提高小学生的学习积极性和英语课堂教学质量。本文详细介绍了情景教学法在小学英语口语教学、英语单词教学以及英语阅读教学的应用，为学生营造良好的英语学习环境。
关键词：情景教学；小学英语教学；口语教学
引言：
情景教学法是根据课文教学的内容，教师利用语言文字、图片动画、音乐以及辅助教学设备，融入一个视、听、说为一体的课堂环境，让学生身临其境，教师进行一种情景交融的教学活动。小学生刚刚接触英语，缺乏说英语的环境，英语学习存在一定的困难。情景教学法是近年来英语教学中广泛应用的一种方式，将情景教学法运用到小学英语教学过程中，它符合学生的认知发展规律，以及英语语言学习规律，可以激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解英语知识，融情入境，激发学生英语表达的欲望。
1.情景教学在小学英语口语教学中的应用
口语教学是小学英语教学的重点也是难点，由于小学生缺乏说英语的环境，学生不愿意开口说英语，导致哑巴式的英语。英语教学主要是培养学生听说读写的能力，让学生学会灵活运用英语进行交流沟通。小学作为学生英语的启蒙时期，对学生至关重要，将情景教学法应用在小学英语口语教学，给学生营造一个说英语的语言氛围，让学生主动说英语。比如人教版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school这一单元主题是交通工具，学习重点是如何询问和回答出行方式。小学六年级的学生已经具备一定的生活经验，对交通规则比较熟悉。在课堂教学过程中，教师可以创设教学情境，将教学内容与日常生活联系起来。在课堂上教师可以向学生出示汽车、飞机、火车、轮船、自行车等交通工具，然后教师学生可以进行场景对话。教师可以向学生提问：How do you come to school? 有的学生回答：“By bus.”有的学生回答：”By bike.”有的学生回答：“By car.”……然后教师提问：“what is your favourite transportation tool？”并说明理由。通过这样的场景对话方式，可以让学生将学习的知识与生活联系起来，在提高学生学习兴趣的同时，激发学生的表达欲望[1]。
2.情景教学在小学英语单词教学中的应用
词汇是学生学习英语的基础，学生只有掌握一定词汇量，才能完成听说读写任务。单词教学是小学阶段英语教学的主要内容，然而传统的英语单词教学方式主要依靠学生的死记硬背，导致很多学生学了以后很快忘记，教学效果不佳。将情景法应用在小学英语单词教学环节，可以建立单词与意象之间的联系，将单词直观形象的表现处理，便于学生的理解和记忆，从而提高英语单词教学效果。人教版六年级英语上册Unit4 I have a pen pal。这个单元，学生要正确掌握dancing、 singing、 reading stories 、playing football 、cook Chinese food等单词。这些单词都是日常生活中比较常见的生活场景，教师可以将学生在学校文艺演出、运动比赛、实践活动等过程中录像剪辑出来，然后播放给学生看，因为是学生自己亲身经历的事情，很容易引起学生的共鸣，让学生进入到教师营造的情境中，在情境中学习句子，在句子中学习单词词组。英语单词作为语言的基本要素，学习过程的时候，不能脱离句子和场景，而是通过场景让学生了解单词的发音、意思以及应用在什么样的场合，这样才能让学生的单词记忆更加有效，学生能够将单词灵活运用在各种句子和场合[2]。教师在英语单词教学过程中，可以充分利用多媒体，采用多媒体给学生的学习创设情境，让学生更容易接受和理解。
3情景教学在小学英语阅读教学中的应用
阅读是学生英语综合能力的体现，由于阅读过程中，会出现学生没有学过的英语单词，这一定程度上增加了学生阅读的难度，很多学生不愿意阅读英文课文。将情景教学法应用在英语阅读教学环节，可以给学生营造良好的阅读氛围，让学生更好地投入阅读教学环节[3]。比如在学习六年级下册Unit 2 Last weeken中的read and write环节主要讲述了Wu yifan一家人在假日酒店的经历，让他们对周日的假期非常不满意。在教学过程中，教师在教学前，可以用多媒体给学生播放一段关于酒店度假的场景对话，让学生了解到一些常用词和表达方式，并对一些句子重点词汇进行讲解，然后将学生引入到阅读的情境中，让学生自主阅读文章，降低学生阅读的难度。
结束语：
将情景教学法应用在小学英语教学过程中，可以设立真实的英语学习环境和氛围，为学生说英语奠定良好的基础，激发学生的英语表达欲望，全面提升学生的英语综合素质。在创设情景时，教师必须将情景与生活联系在一起，并对学生进行正确的引导。
参考文献：
[1]朱亚红.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].学周刊,2020,(13):97-98.
[2]刘全会.情景教学法在小学英语对话教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(3):24-24.
[3]王玉萍.英语情景短剧在小学英语听说教学中的应用[J].科技资讯,2020,18(9):97-98.?