摘要：高中英语教学的主要目标之一，就是学生可以熟练的掌握这门语言。因此在高一阶段的教学当中,就应当将其体现出来。PDGA教学法不同于传统的教学方式，它能够在教学当中从多种方面锻炼学生的英语能力，非常值得在高一阶段的英语的教学中推广
关键词：高一；英语教学；PDG教学法；
高中一年级阶段的英语学习对于学生来说是至关重要的，因为这时的他们要转变初中时期的学习方法，开启新的人生旅程。同时高中前期的英语学习，也会为后期的学习打下坚定的基础，这时PDG教学法就会彰显它的作用了。在高一时期的英语教学中运用它，不但会很好的提高学生对于学习英语的兴趣，还能够使得学生在英语的多种方面得到练习和巩固。
一、什么是PDG教学法
PDG其实是英文单词，Problem-discuss-guidance的简称，翻译过来就是问题-讨论-指导的意思。简单的来说就是在英语的教学当中，不在是类似与传统教学模式当中的开门见山似的直奔教学主题，而是以教学问题为突破口，通过学生讨论问题，以及教师的指导的方式开展教学。并且PDG的教学模式，和以往的传统教学方法最为不同的一点，就是将以往课堂的主体从教师转变成学生。这种教学方法，在极大的程度上发挥了学生的自主学习和讨论交流的能力。这也便于了教师观察出学生是否对于某一英语知识点掌握清楚，极大的提高了课堂效率。
二、在高一的英语教学中实施PDG教学模式的原因
1、在课堂教学当中，可以最大的程度上使得学生发挥他们的主观能力
在文章开头，笔者就曾提到过，高一这个时期的英语学习，对于学生来说是至关重要的。它几乎决定了学生未来高中两年的英语成绩的好与坏，同时伴随着现代社会经济的不断发展，和全球化趋势的不断加快，英语的使用率在各个行业当中越来越大了。以上这些因素就要求了，学生不能只为了考试而学习英语，而是要灵活的掌握英语的听说读写等方面。如此传统式的英语教学方法已经不在适用于学生的教学了，而PDG式的教学模式，不同于以往，教师在讲台上乏味的讲述英语知识，而学生只是在台下被动的接收教师传递过来的知识，没有一点属于自己的思考。而是让学生们通过讨论问题的方式进行自主学习和讨论，在这个过程中学生会参与到教学里面，发挥自己的主观学习能力，得到自己的思考。
三、促进PDG教学法在高一的英语教学中运用的措施
1、教师要转变自己的思想，由学生的严师转变成他们学习道路上的引路者
在传统的高一英语教学当中，教师一般都是十分严肃的为学生讲解语法，句子构成的结构等，这就会使得课堂氛围十分的枯燥，学生也是在讲台下机械的听着教师的讲解，课堂上的学习效率非常低迷。笔者就曾在高一学生的英语教学课堂上，遇到过这种情况，笔者在讲台上十分仔细的讲解知识点，而学生在讲台下却呆若木鸡，只有很少的一部分同学在认真的听笔者讲课，课堂效率非常的低。
所以在使用PDG式的教学法后，为了可以更好的利用新的教学模式，笔者开始转变一开始的非常严肃的教师的形象。而是在学生在讨论英语问题时，以一个指导者，亦或是指路者的身份在一旁为学生进行指导。在他们走失解题的方向是，给予他们适当的思路，这样不但可以拉近师生之间的距离，还可以避免课堂上不必要的时间浪费，提高课堂上的学习效率。
2、要给予学生足够的思考时间
在上文当中笔者提到过，PDG式的英语教学模式氛围三个部分，分别是，问题，讨论和指导。首先教师要提出一个教学问题，然后学生就这个问题开始讨论，教师在一旁适时的为学生提供一定的帮助。在以往的传统的教学过程中，教师几乎很少的给予学生进行思考的时间，一般都是直接的将结果告诉了学生。这样没有一个完整的思考过程，很难让他们对于英语知识由一个全面的理解。所以在新的英语教学模式中，教师要为学生预留出足够的问题讨论的时间。教师切不可急于求成，为了追赶教学进度，而压缩学生的思考时间。教师要相信学生的自主思考的能力，只有让他们在思考中的到解题的思路，才会完全掌握相应的英语知识。
3、要使学生真正的参与到课堂讨论当中去
在PDG教学当中，最为重要的就是要让学生参加到课堂讨论当中去。但是在笔者在实践教学中，发现有很多学生没有参与到课堂讨论当中。造成这个现象的原因有很多，可能是因为大家刚刚组建成一个新的班级，学生之间还不够熟悉，比较害羞，或者是他们没有进入到学习的转台当中。为了解决这种状况，笔者将班级的学生，若干个小组，让学生在组内进行讨论，并在思考时间结束后，随机的选取两个到三个小组，进行总结性的发言。这样的做法，就会使每一位学生可以完全的参与到课堂讨论当中区了。同时在学生讨论的过程当中，教师也要注意学生是否进入到了解题的死胡同当中去，要在关键的时候对学生进行适当的关注和指导，起到辅助的作用。
4、提高师生之间的课堂联系
在传统的高一英语教学的过程中，教师都是一个人在讲台上“唱独角戏”，可以说在课堂教学当中，教师和学生之间的互动率是为零。这种状况，就会造成很大的弊端，例如师生之间的交流和联系很低的话，这就会使得教师和学生之间距离越来越远，并且这样也会无法让教师知晓学生是否对于课堂上的知识掌握的清楚。所以在课堂改革后，采用新的教学模式时，教师除了要让学生进入到思考问题的状态当中以外，还要增加师生之间在课堂上的交流。通过课堂上的这种交流不仅能够有效的促进师生在课堂的联系，还有助于教师观察每一位学生对于课上英语知识点的掌握程度。
结语：PDG式的英语教学模式，不仅可以有效的促进高一阶段学生学习英语能力的提高，还能够使得学生的思考和逻辑能力得到一定的锻炼。但是教师要注意的是它并不能够完全代替传统的教学方法，在选择时须考虑到学生的自主学习能力。
参考文献：
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