摘要：素质教育背景下，重视对学生英语素质的培养，将教育游戏融入小学英语教学中，这样不仅可以很大程度上提高课堂效率，还有益于改善小学英语教学的状况。将教育游戏融入小学英语教学的模式构建，主要从词汇教学、听力教学、语音教学、语法教学四个方面努力。而将教育游戏应用于小学英语教学中，就要将教育游戏与课文情境相结合，并且注意游戏设计简单化、新颖化。
关键词：教育游戏；小学教育；英语教学
现代教育背景下，英语的重要性不言而喻，越来越多的国家将英语作为第二语言对国民进行教育，我国对英语的教育也格外重视。 然而在现实的小学英语教学中，依旧采用以往的教学方法难以实现目前的英语教学， 而把游戏元素与英语教学结合，让小学生们在欢声笑语中掌握要学习的知识，事半功倍，孩子们更加喜欢学习英语，同时也大大提升了英语教学的质量。
1 小学英语教学中教育游戏模式的运用国内外发展现状
随着时代的发展，人们也必须提高自身的综合素质，所以每天都生活在竞争的环境中，给人们的身心带来压力，在小学英语学习中的学生也不过如此，为了提高自己的成绩，给自己施加压力。那么通过游戏的放松，会给学生的身心带来一定的缓解。所以在小学英语教学中，许多教师将教育游戏模式运用起来，与传统的英语课堂有明显的区别。虽然我应用教育游戏模式比较晚，但是经过不懈的努力，已经取得了客观的成果。不断吸收借鉴国外优秀的游戏教育模式。根据笔者多年的教学经验来看，由于教育游戏模式对小学英语教学有重要的作用，所以不断的被推广的使用。但是学生在做游戏的过程中，要控制好时间，避免沉迷于游戏，忽视了学习英语的任务。随着新课程改革，教育部门家大对教育游戏软件的开发，将教育游戏模式充分的运用到小学英语教学中。
2 教育游戏在小学英语教学中的重要性
2.1 有利于激发小学生学习英语的兴趣
爱玩儿是正处在少儿时期的小学生们的天性，他们总是对游戏有用不完的精力和好奇心。将教育游戏融入小学英语的教学中，使得原本枯燥、乏味的英语课堂变的丰富多彩，充满趣味，使学生们在愉快的游戏中学习需要掌握的知识，完成学习任务。融入游戏元素之后的课堂，大大勾起了小学生学习英语的兴趣，也改变了他门对英语学习的认知，使其英语学习的积极性大大提升，自然其学习效果也明显提高。
2.2 有利于提升小学英语的教学质量
将游戏与英语教学相融合，正是很好地利用了小学生们爱玩儿，喜欢游戏的特点。由于小学生年龄限制等原因，他们对于自身的控制能力较差，传统的英语课堂“教师讲，学生听；教师读，学生跟读”；死气沉沉，了无生趣，很难让小学生提起兴趣。将游戏融于英语教学中，符合小学生的特征，改变后的课堂，更加有趣好玩儿，也更能抓住小学生的注意力。教师在教学的过程中，巧妙地设计游戏，让学生们充分融入到游戏之中，把主要的精力都用在与老师和同学们的交流学习中，在不知不觉之中语言表达能力、合作学习能力等得到很大提高，从而大大提高了英语课堂的教学质量。
3 教育游戏融入小学英语教学的模式构建
3.1 改变传统教学观念，推陈出新
虽然教育游戏模式被大力的推广和使用，但是有一些教师的思想观念保守，不接受教育游戏模式，认为小学英语教学课堂应该是墨守成规，严格按照授课标准进行教学，不能将教育游戏模式融入其中。甚至有一些教师认为，英语课堂就是引导学生掌握更多的知识，如果运用游戏教学，学生就会荒废学业。这些教师的观念违背了新课程改革后教育观念，教师应该改变传统的教学观念，不断创新。在小学英语教学中运用教育游戏模式，是将教学内容与学生的身心发展特点相结合，制定出科学、合理的教学规则，将教学内容融入到游戏之中。
3.2 教育游戏与课文情境相结合
教师在设计游戏的时候，应将课文的内容与游戏充分地结合。只有将课本上的知识通过游戏的方式直观地表达出来，学生才能够更加深刻地理解和记忆。在游戏中通过情境创设法，让学生通过各种感官相互配合来感受课文，具有强烈的代入感。这样才能够真正地融入课堂当中，在一种轻松愉快的游戏过程中，掌握到本节课所要学习的内容，并能够真正体会到英语的魅力，从而增加学习英语的信心和热情。
3.3 将教育游戏融入小学英语听力教学
由于我国目前的考试模式限制，很多教师在教学中只重视学生的读写能力，而忽略学生听说能力的培养，使得学生们学习英语成为“哑巴英语”。教学游戏可改变现有的听力教学情况，游戏情境的创设，使得听力不再是苦差事。例如：在进行教学的时候，可以进行“悄悄话说给你听”的游戏，将要学习的语句由一个人到下一个人逐次传递，看哪组传的快和准，让学生们在游戏竞争中奋力记住所要学习的语句，在练习听力的同时也练习了口语，可谓是一举两得，学习效率加倍。
3.4 将教育游戏融入小学英语语法教学
听力教学是学习英语一个很重要的内容，也是一个难点。在听力中能够认识单词，并且集中注意力，就能够达到很好的听力效果。但是小学阶段的学生们活泼好动，注意力集中时间短，因此教师就需要将游戏的方式，融入听力教学当中。教师可以给学生们搭建一个交流学习、良性竞争、相互协作的游戏竞争平台，充分地激发学生们学习英语的兴趣，以此来达到良好的听力教学效果。在教学中运用听力游戏合作竞争的模式，教师可以根据本节课学生们需要掌握的教学重点和难点，设置相对应的教学目标与内容，然后来选定几个相对应的听力教育游戏，告诉学生们详细的游戏规则与练习方法，并且把学生划成几个小组，让学生在小组中合作学习。在开展游戏活动的时候，教师应充分地发挥学生们的主观能动性，自己做一个很好的总结者与调节者。可以通过个人点评和小组成员自评的方式，对游戏中所学到的知识以及重点难点进行总结，对于那些表现较好的学生，给予适当的精神鼓励和物质奖励，让学生们在积极向上的游戏氛围中进行学习。
3.5 将教育游戏融入小学英语词汇教学
学习英语这门语言的基础就是需要学生们掌握大量的英语词汇。因此，词汇教学是小学英语教学中的重点内容之一，同时也是非常枯燥无味的。针对小学生们活泼好动的特点，如果让他们单纯地学习枯燥无味的词汇，他们会很快地厌烦英语。而且，很多新接触的词汇对于学生们来说都比较难记忆，难理解，因此就需要运用教育游戏。教师们通过游戏的方式让学生们理解词汇，并且通过游戏的方式，让学生们反复地去记忆和巩固词汇，以达到灵活运用的境界。在游戏教育的词汇教学当中，教师们可以创设出生动有趣的教学情境，让学生们有强烈的代入感，吸引学生们的注意力，让学生们在快乐中学习词汇。在进行词汇教学时，教师可以将写好的单词卡片展现出来，如果谁抢先又快又好地读出单词，那么教师可以对周围同学进行奖励。通过这种方式，也可以激发学生们的学习动机。
4 结束语
总的来说，伴随着新课改的推进，在小学英语教学中，教师应该创新教学手段和教学方法，将教育游戏模式运用到英语教学之中，不仅可以激发小学生学习英语的兴趣，而且还可以在一定程度上提高课堂的教学效率，是小学生高的英语成绩得到提高，教师要改变传统的教学观念，将教育游戏模式灵活的运用在英语教学之中。
参考文献：
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