摘要：课堂教学艺术在课堂教学中发挥着重要的作用，完善课堂教学艺术才能改善课堂教学效果，提升课堂教学质量。这就需要教师在准确把握教学内容的基础上，认真体会教学艺术对道德与法治课的重要性，依据教学内容、教师特点、学生情况，形成并不断完善自己的教学艺术，让学生在课堂中感受到美感和愉悦感，激发学生的学习欲望和学习热情。
关键词：初中；道德与法治学科；课堂教学艺术
引言
道德与法治是一门对学生学习、生活有很大影响的学科，不仅有助于学生认识和了解道德与法律基本规范，也有助于学生形成正确的思想观念，在学生的成长的过程中、全面发展的过程中起着重要的作用。新时代更加强调素质教育，简单说教式的教育已经越来越不适应现代课堂，激发学生的学习动机和学习欲望的教育更能适应时代的发展。因此，教师要认识到教学艺术在初中道德与法治课堂中的重要性，积极掌握课堂教学艺术，激发学生的学习动机和学习兴趣，改善教学效果[1]。
一、课堂教学艺术在初中道德与法治课堂中发挥的作用
1.发挥愉悦和激励的作用
教学艺术是一种具有创造性的教学活动，教师可以在创造的过程中增加道德与法治课堂的趣味性，不仅可以激发学生的学习的积极性，而且可以让学生在一种轻松、愉悦的环境下学习。
2.发挥调整和控制的作用
教学艺术修养高的教师可以在道德和法治课中，根据教学情况、学生的上课状态，用恰当的手段和方法，活跃课堂气氛、拉近师生关系，进而提升教学效果。
3.发挥美育和德育的作用
教学艺术遵循美学尺度，教师在道德与法治课中运用教学艺术的时候，能够陶冶学生的情感和心灵，能够让学生认识到美、感受到美，并在此基础上形成美和创造美。同时，教学艺术遵循教学法则，教师在道德与法治课中运用教学艺术的时候，能够直接或间接的影响学生的认知和行为，进而提升学生的思想道德水平和法律水平。
二、教师在道德与法治课堂中需要掌握的课堂教学艺术
1.上课艺术
上课包括开课、续课和结课三个环节，教师在道德与法治课上掌握上课艺术就要处理好这三个环节的关系，并保证每一个环节都顺利进行。开课的时候要让学生懂得这堂课的重点，续课的时候要解决这堂课的难点，结课的时候要让学生认同并有所感悟。在“坚持国家利益至上”的课堂教学中，教师首先要让学生认识到国家利益至上的原因，其次要让学生认识到当自身利益与国家利益有冲突时，应该坚定不移的选择国家利益，最后要让这种国家利益至上的信仰落实到学生的实践中去。
2.教学信息的传递艺术
在道德与法治课上最重要的就是要把教学信息传递给学生，这些信息既包括言语信息也包括非言语信息。言语信息就是教师要确保知识的准确性、科学性和规范性，确保语言的的情感性、启发性、风趣性、通俗性。非言语信息就是教师要有良好的仪表仪态，确保肢体语言对学生的正确的引导。
另外，也要注意板书设计。比如，在“敬畏生命”的课堂教学中，教师就要在语言中融会对生命的尊重和敬畏之情，帮助学生更好的理解生命的意义与价值。
3.教学环境的调控艺术
教学环境既包括客观环境也包括师生在教学过程中的主观环境。教师除了要提供优质的客观环境外，也要根据课堂效果及时调控主观环境。在道德与法治的课堂上，如果学生们的兴趣、参与度不高，教师就可以进行相应的调控。在《全面依法治国》的课堂教学中，如果学生们的参与度不高，教师要从学生们身边事抓手，让学生们重视依法治国的重要性，依法治国与每个人息息相关。在《网络改变世界》的课堂教学中，如果学生缺乏学习的积极性，教师就可以先让学生们自己分享一下自己与网络的关系，在学生们的积极发言中了解学生对网络的态度，引导学生合理利用网络。
4.教学方法的优化艺术
在道德与法治课上，遵循教学艺术的创造规律和原则灵活运用各种教学方法。在“青春的情绪”和“情绪的管理”的课堂教学中，就可以采用谈论法来探讨同学们所遇到的各种情绪以及处理方法。也可以制作一些卡片，卡片上记录各种各样的情绪，让抽到卡片的学生谈谈对卡片上的情绪的理解与感受。或者看一些短视频，让学生谈谈视频中人们的情绪以及缓解不良情绪的办法。
5.教学活动的应变艺术
在道德与法治课上，难免会出现教师备课之外的内容，教师意外的事情，教师要保持冷静，镇定自若的机智处理问题，利用契机，巧妙施教。在“男生女生”这一节的课堂教学中，学生们可能会提出各种意想不到的问题，教师要正视学生的问题，用恰当的方式解释给学生们听。在“我对谁负责谁对我负责的”的课堂教学中，就可以举例许多学生在课堂上不遵守课堂规则，影响课堂秩序是对其他学生不负责任的表现，从具体的事例中让学生认识对负责的重要性和意义[2]。
6.教学情境的创设艺术
教学情境包括“情”和“境”，在道德与法治课上教师既要保证具体环境的舒适度，也要营造适合教学内容、师生情绪和情感的教学氛围。在“师生情、友情、亲情 ”的课堂教学中，教师就要让学生积极发言自己感受到的师生情、亲情和友情，在课堂中形成一种情感共鸣，在丰富的情感体验中加深对各种情感的认识和理解。另外可以引用马克思和恩格斯的友情来创设一个友情的情境，让学生谈谈自己的友情以及对友情的理解。
结束语
教育的作用不是即刻见效的，教师要想在道德与法治的课堂中的教学内容对学生产生持久的影响，就需要教师在课堂教学中及时反思并总结经验，提升自身的教学艺术素养，进而提升教学效果，提升学生对道德、对法律的认识，将这些知识内化成学生的内部知识。
参考文献：
[1]巨生才.初中道德与法治课堂开展时政教学浅析[J].西北成人教育学院学报,2020(03):58-60+71.
[2]段亚丽.浅谈初中道德与法治课堂教学的优化措施[J].才智,2020(15):168.